tag:blogger.com,1999:blog-17102270120156079892024-03-14T08:41:52.809+01:00Pablo, mi tesoroNuestro día a día con el autismoEstherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.comBlogger218125tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-22855836380996764392017-11-17T13:23:00.001+01:002017-11-18T16:33:36.493+01:00Año 2017.... Adolescencia<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Cuanto tiempo hacia que no me pasaba por el blog, casi no lo recuerdo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En este tiempo han pasado muchísimas cosas….</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Pablo ya tiene 14 años y está hecho un adolescente total.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK71vBV46E1fxIu5B8vvf-HC-wv3FktjLunBr3Ne5gRJx-fjd93yFZnbGPr6iMRjcg7Ngb_mfgKICHRHCd2RkgGS87j2aU-tydN5wQDGnR4xUJcQ5lB8vpAdp-MhM7nF3QkPBLakfYJMQ/s1600/14563331_10210402141040525_4678972421314284018_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK71vBV46E1fxIu5B8vvf-HC-wv3FktjLunBr3Ne5gRJx-fjd93yFZnbGPr6iMRjcg7Ngb_mfgKICHRHCd2RkgGS87j2aU-tydN5wQDGnR4xUJcQ5lB8vpAdp-MhM7nF3QkPBLakfYJMQ/s320/14563331_10210402141040525_4678972421314284018_n.jpg" width="320" /></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">La adolescencia es una etapa dura para todos tanto para los chicos como para los padres, tanto en niños “neurotípicos” como en nuestros chicos, aunque la forma de gestionar este momento varía mucho.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Pablo ha encajado mal este gran cambio que ha experimentado su cuerpo, su persona y los que hemos estado a su lado también lo hemos sufrido con él.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Cambios hormonales, de humor, carácter, etc.… que a veces era difícil controlar y con mucho cariño y paciencia hemos conseguido llegar a un momento de relax que tanto ansiábamos, aunque no hay que bajar la guardia ni un minuto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Aparecieron rabietas, cambios de humor, rabietas… momentos difíciles de gestionar y de encajar, pero que afortunadamente ya pasaron.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Ahora estamos en una etapa muy buena, centrado, relajado, colaborador…</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hemos tenido un cambio de colegio que ha aceptado muy bien, pues hemos pasado de un colegio masificado a uno pequeño donde se encuentra muy bien y esto también ha favorecido para conseguir esta estabilidad. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Continuamos con las terapias aunque como novedad este año hemos comenzado terapia ocupacional y también un grupo de habilidades sociales y salidas, que está encantado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Y poco a poco seguiremos mirando hacia el futuro con esperanza y con mucha ilusión, con este campeón que no deja de sorprendernos cada día.</span></div>
<div>
<br /></div>
Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-32694242591431997262013-11-16T23:12:00.000+01:002013-11-16T23:16:17.298+01:00Dando señales de vida<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Cuanto
tiempo sin colgar una nueva entrada de los avances de Pablo, es hora de ponerme
las pilas y contaros como sigue el campeón.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p><span style="font-family: Calibri;"> </span></o:p></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Pablo está
ya en 5º de primaria, hasta ahora no ha repetido ningún curso y sigue con los
mismos compañeros desde que empezó el colegio. Del colegio creo que ya os he
hablado en alguna ocasión, pero no me canso de repetir lo afortunados que hemos
sido que estar en este cole. Pablo está muy integrado en todo el cole, me
sorprende que a veces vayamos por la calle y los niños le saludan y todos
conocen como se llama. Esta labor hay que dar las gracias a la atención que
siempre han puesto en el colegio al respeto de las personas diferentes y el
cariño con el que son tratados.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Este año
debido a los recortes económicos hemos visto que los apoyos en el colegio también
se han visto reducidos, pero bueno no nos podemos quejar viendo como está el
panorama y teniendo que cuenta que disponemos de la AT que acompaña a Pablo en
toda las clases actuando prácticamente como profesor sombra.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Es asombroso
ver la cantidad de material adaptado que tiene Pablo en todas las materias y
todo realizado por los profes. Una de las cosas más curiosas el que el PT tiene
una tienda como llaman ellos donde con envases vacios simulan que van a
comprar, haciendo su lista de la compra, tachando lo que han comprado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y luego pasan por caja para sumar y pagar
todo lo que llevan en su cesta.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Podría estar
contando miles de actividades mes que realizan en el colegio y siempre Pablo es
uno más, como las salidas por el pueblo, las excursiones, etc.….. <o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">También
seguimos asistiendo a nuestra asociación AFANNES tres días en semana a clases
de logopedia, apoyo psicopedagógico, musicoterapia y psicomotricidad y la
verdad es que aunque también hemos acusados los malditos recortes también vamos
tirando como se va pudiendo y luchando para seguir apostando por nuestros niños
y darles las oportunidades que se merecen.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Completamos también
con la logopeda que sigue viniendo a casa, pues fue con la primera persona que
empezamos en este mundo de las terapias y junto a ella hemos alcanzado algunos
de los retos más importantes del desarrollo de Pablo como fueron sus primeras
palabras y también el aprender a leer.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Otra de las
actividades a las que asistimos semanalmente es la hipoterapia. Le encanta y la
verdad es que después de recorrer varios sitios llevamos ya 5 años en este
lugar y estamos la mar de contentos lo bien que trabajan con Pablo y lo que
disfruta de esta actividad.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Los sábados
ya más relajados del estrés de la semana vamos a natación con un grupo
maravilloso de niños excepcionales y unos monitores que apuestan por los retos
y así lo demuestran semana tras semana con sus chicos como dicen ellos.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Buen o y poco
más o menos así trascurre nuestro día a día y semana a semana, con un no parar
pero con un montón de frutos que vamos recogiendo poco a poco y que hacen que
cada día me sienta más orgullosa del supercampeón que tengo en casa.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Se me
olvidaba, todos los domingos a misa, no fallamos ni uno y vamos para Pablo es
un momento mágico. Le encanta y disfruta muchísimo pues es un ritual como a él
le gusta siempre todo en el mismo orden y totalmente organizado.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Prometo
ponerme al día e ir colgando más cositas que esto lo tenía totalmente abandonado
y me gustaría dejar aquí plasmado para que algún día Pablo lo pueda leer este
diario de su vida.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Aqui una foto del campeón con esa cara de felicidad que le acompaña haya donde vaya.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt5j6N0gYSR2PKR_OUbivvGPTjXMjmBBe7d40MEFgfn52RzKeXsL2XUrlV5cIfal2hOeETNTEhmaNUiZrD9ZzOGWZK2PIyexwJjmaKuuN6FETXeL4nJ1dPIcJsSndLJuPOtE84nEvTj0g/s1600/1422553_10202233654793474_1097695097_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt5j6N0gYSR2PKR_OUbivvGPTjXMjmBBe7d40MEFgfn52RzKeXsL2XUrlV5cIfal2hOeETNTEhmaNUiZrD9ZzOGWZK2PIyexwJjmaKuuN6FETXeL4nJ1dPIcJsSndLJuPOtE84nEvTj0g/s320/1422553_10202233654793474_1097695097_n.jpg" width="320" /></a></div>
Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-78519203153764534642012-05-22T01:44:00.000+02:002012-05-22T01:46:34.795+02:0026 mayo: Primera comunión<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgYMGeERDB71gObePVvFkQUvyZG8gSRnqioRVDImM_VBU1zQv7W_-73UXMmeU5ioxluRmjpA9TI2eYYzYo2mMU9uYERh7o1Um-j-my4skPL9jNI97unBwZ_R1vheNuBN8ya9TIyZi2Qtw/s1600/untitled.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Gx8fKk06ZRkRfx-DlyWEPociz_PbFa3PNRDtmACqnR837cLmeI6g7cCnx3TwXfV4TnpH0r6gP5wmvlhWRUf4qJRbjr5YN3yEfhAi2KebGQH-DCHCkJJcr557Pbm2oTwTnoUgep389R4/s1600/primera-comunion1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Gx8fKk06ZRkRfx-DlyWEPociz_PbFa3PNRDtmACqnR837cLmeI6g7cCnx3TwXfV4TnpH0r6gP5wmvlhWRUf4qJRbjr5YN3yEfhAi2KebGQH-DCHCkJJcr557Pbm2oTwTnoUgep389R4/s320/primera-comunion1.jpg" width="269" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgYMGeERDB71gObePVvFkQUvyZG8gSRnqioRVDImM_VBU1zQv7W_-73UXMmeU5ioxluRmjpA9TI2eYYzYo2mMU9uYERh7o1Um-j-my4skPL9jNI97unBwZ_R1vheNuBN8ya9TIyZi2Qtw/s1600/untitled.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Que deprisa pasa el tiempo, si parece que fue ayer cuando nació
y empezamos la lucha diaria… y hace ya 2 años que comenzamos la catequesis para
preparar el gran día que está a punto de llegar a su vida: la primera comunión.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Ha sido un camino llevadero y agradable y del que Pablo ha
disfrutado mucho. El año pasado los sábados y este los domingos han asistido a
catequesis con todos sus compañeros con una gran alegría y también con mucho
entusiasmo. La experiencia le ha gustado mucho, pues iba muy contento y poco a
poco y así manera ha ido conociendo a Jesús. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Y luego después a misa. Se sabe todas las partes de la misa
perfectamente y le gusta ver cómo domingo tras domingo se repite lo mismo, ese
guión que él tiene ya dentro de su cabecita y que le hace sentirse tan seguro y
cómodo en la iglesia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Todos los domingos al terminar la misa, va recoger la
carpeta de los papeles y se la entrega al cura, forma parte de su ritual
dominical.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Esta semana estamos con los últimos preparativos para la comunión
del cuerpo de Cristo, como dice él. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El
cura nos ha dado unas formas para que vayamos en casa practicando la comunión,
pues es un niño que no le gusta mucho meterse cosas en la boca. Los primeros días
fue un poco desastre pero ya lo hace bastante bien, creo que podemos decir que
misión cumplida.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Va vestido de marinero, y que voy a decir yo, esta guapísimo,
jajajaja. Lo que más me gusta de todo es que el está viviendo este momento como
algo muy importante, pues en casa lo estamos trabajando para que el pueda
comprender lo que va a pasar el día 26 de mayo y como es el así no tiene ningún
interés ni en los regalos, ni en nada de nada. Que inocencia tan pura tienen
estos angelitos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Luego celebraremos una comida en casa con toda la familia y
amigos y también está muy contento, pues le encanta que la casa esté llena de
gente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Seguro que es un día maravilloso, del que voy a guardar un
bonito recuerdo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">La próxima semana colgare un resumen del como ha salido
todo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="background-color: white; color: #073763;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<br /></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-20852094555450988262012-04-11T17:03:00.000+02:002012-04-11T17:03:09.582+02:00Cena benéfica Afannes Toledo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGaeJ8ZiAQ_a3-332jdHWvt6ZkZgDLM-kAir8Ryyqo1fF7HbT_0-r1iuyLvtJonNAWHF15SvYdl6tGsvbvgSeENaNdiqw0BiIHq7voVWIlmjL6YIHTT19Ll5OdncwhZsK769kpJPl5PNQ/s1600/cena.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGaeJ8ZiAQ_a3-332jdHWvt6ZkZgDLM-kAir8Ryyqo1fF7HbT_0-r1iuyLvtJonNAWHF15SvYdl6tGsvbvgSeENaNdiqw0BiIHq7voVWIlmjL6YIHTT19Ll5OdncwhZsK769kpJPl5PNQ/s640/cena.jpg" width="448" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_4f859c86bdb3b7324785673">Afannes Toledo celebra la 1ª Cena Benéfica con actuación de canto, opera y zarzuela, a cargo del grupo lírico “María Callas”. <br />
<br />
<br />
Somos una asociación sin ánimo de lucro que trabaja por la integración de niños y niñas con algún grado de discapacidad desde el año 2004. Los<span class="text_exposed_hide">...</span><span class="text_exposed_show"> fondos recaudados se destinaran a actividades y terapias en beneficio de estos niños.<br />
<br />
<br />
La cena tendrá lugar el próximo 28 de Abril en el Cigarral “El Bosque” a las 20:00 horas. Se envía adjunto cartel y díptico del evento.<br />
<br />
<br />
El coste de la misma será de 30 euros por comensal y la venta de las entradas se podrá realizar a través de los siguientes contactos:<br />
<br />
Afannes Toledo: 925225686 y 659629307<br />
<br />
Cigarral El Bosque: 925285640.<br />
</span></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-33078470538179915682012-01-08T00:25:00.000+01:002012-01-08T00:25:33.888+01:00Todos somos Dani. Estamos contigo Azucena<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz9B4TGavdKbUjqt7gwa02bh4ERgK84QwQYzep4c3TYSJj33IWTTCuMxNWw5qWRvFwU76xITOVIB5voMV8d8nuFGLK8Tinv2DPp3p2fYFM-kZ4ZXp-8DIUWFaoJ_ssfzEPn1jiIWDJeZk/s1600/381783_2727414878900_1663035934_2708182_353733345_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz9B4TGavdKbUjqt7gwa02bh4ERgK84QwQYzep4c3TYSJj33IWTTCuMxNWw5qWRvFwU76xITOVIB5voMV8d8nuFGLK8Tinv2DPp3p2fYFM-kZ4ZXp-8DIUWFaoJ_ssfzEPn1jiIWDJeZk/s1600/381783_2727414878900_1663035934_2708182_353733345_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a> <span style="font-family: Calibri;">Llevo mucho tiempo si escribir nada en el blog pues últimamente he estado muy liada y que más me gustaría que tener que escribir una entrada distinta a esta. </span><br />
<div style="text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz9B4TGavdKbUjqt7gwa02bh4ERgK84QwQYzep4c3TYSJj33IWTTCuMxNWw5qWRvFwU76xITOVIB5voMV8d8nuFGLK8Tinv2DPp3p2fYFM-kZ4ZXp-8DIUWFaoJ_ssfzEPn1jiIWDJeZk/s1600/381783_2727414878900_1663035934_2708182_353733345_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz9B4TGavdKbUjqt7gwa02bh4ERgK84QwQYzep4c3TYSJj33IWTTCuMxNWw5qWRvFwU76xITOVIB5voMV8d8nuFGLK8Tinv2DPp3p2fYFM-kZ4ZXp-8DIUWFaoJ_ssfzEPn1jiIWDJeZk/s1600/381783_2727414878900_1663035934_2708182_353733345_n.jpg" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Yo cada día doy gracias a Dios por la suerte que hemos tenido al ir a parar a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un colegio donde se le valora a Pablo como lo que es un niño más y donde tod@s hacen un gran esfuerzo porque Pablo continúe integrado e incluido y pueda participar en las actividades diarias del centro.</span></div><div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Calibri;">Pero no todos tienen la misma suerte que nosotros y una vez más se vulneran los derechos de nuestros hijos, una vez <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>más parece que nuestros hijos estorban, si literalmente, en los colegios ordinarios no hay cabida para ellos y la respuesta a la diversidad y a la inclusión es la reclusión a centros especiales, en los que no digo que no estén bien los niños, pero no siempre es la mejor elección. </span></div><div style="text-align: justify;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Cada uno conoce y sabe dónde va a estar mejor su hijo y en este caso a Dani y a sus padres se les está negando el derecho universal de la libre elección de educación y por lo tanto se le esta discriminando no dándole opción a tener una educación como cualquier otro niño no valorando su capacidades sino poniendo una pared por medio y no dándole la oportunidad de ser uno más, sino ser uno distinto. </span></div><div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Calibri;">Pues creo que esta vez no lo vais a conseguir, pues habéis dado con una gran familia que está dispuesta a todo porque su hijo este donde debe de estar. Y tras esta familia muchas voces que nos unimos a la injusticia que desde el Gobierno de Castilla León se está llevando a cabo.</span></div><div style="text-align: justify;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Os remito a una entrada de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la Plataforma España Inclusión con la que no puedo estar más de acuerdo.</span></div><div style="text-align: justify;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Hoy por ti mañana por mí.</span></div><br />
<br />
<u><span style="color: #cc0000;"></span></u><div style="text-align: justify;"><u><span style="color: #cc0000;">¿DONDE ESTAN EL CERMI Y LA CONFEDERACIÓN AUTISMO ESPAÑA PARA DEFENDER LOS DERECHOS DE DANI?</span></u> </div><div style="text-align: justify;">Vaya por adelantado que si por algún motivo estaría orgullosa de tener antecedentes penales sería por defender los Derechos Humanos de mi hijo. Vaya por adelantado tomo nota y apuntes, porque la imputación de Azucena y de su marido no es ni más ni menos que un intento de taparnos la boca al resto de padres de niños con TEA que apostamos por su inclusión en centros ordinarios. Está claro, 1 de cada 150 padres, son muchos padres potencialmente díscolos para la administración.<br />
Esta última parte de la frase...que apostamos.... sobra o debería sobrar porque no deberíamos tener que apostar por nada...ni deberiamos tener que esperar el funcionario de turno apostase por los DERECHOS HUMANOS DE NUESTROS HIJOS, simplemente SUS DERECHOS deberían respetarse de serie, como los de cualquier otro niño pero no.<br />
En el cole nos enseñan que se paren niños o niñas, y está mal enseñado, porque en este país se paren niños, niñas y "dis-capacitados" y en ese momento los padres pierden la patria potestad de ese niño o su capacitación para decidir sobre su futuro. En palabras menos finas, para que todo el mundo entienda, vamos que te ha salido un hijo "tarao", espera que ya decido yo dónde lo acoplamos mejor, y si no se le ve, no estorba, así que miel sobre hojuelas.<br />
Si algún defecto tengo es que soy clara, muy clara hablando. QUIERO SABER DÓNDE ESTÁ LA CONFEDERACIÓN DE AUTISMO ESPAÑA, CON SU PRESIDENTE AL FRENTE, DON ANTONIO DE LA IGLESIA, Y EL CERMI, CON SU PRESIDENTE AL FRENTE <span class="st">DON LUIS CAYO PÉREZ BUENO, Y EL PRESIDENTE DE FEAPS ¿DON JUAN CID? ¿DÓNDE ESTAN? Y LO PREGUNTO POR DOS MOTIVOS: PORQUE ESTÁN RECLAMANDO DE FORMA INSISTENTE LA UNIÓN DE TODAS LAS FAMILIAS ENTIDADES E INSTITUCIONES RELACIONADAS CON LA DIVERSIDAD FUNCIONAL PARA HACER FRENTE A LA CRISIS ANTE POSIBLES RECORTES Y PÉRDIDAS DE DERECHOS, Y POR OTRA PARTE SON LOS INTERLOCUTORES POLÍTICOS Y REPRESENTANTES DEL COLECTIVO QUERAMOS O NO, ES LA CRUZ QUE NOS HA TOCADO. POR TANTO QUIERO SABER QUÉ ESTÁN HACIENDO Y DÓNDE ESTÁN DEFIENDO LOS DERECHOS DE DANI Y DE SU FAMILIA, QUE ES LO MISMO QUE ESTÁN HACIENDO PARA DEFENDER LOS DERECHOS DE MI HIJO Y DE MI FAMILIA : NADA.</span><br />
<span class="st">ESTÁ MUY BIEN QUE NOS UNAMOS TODOS EN LOS MALOS TIEMPOS, PERO PARA DEFENDER LOS DERECHOS DE TODOS, DE T-O-D-O-S, ESOS DERECHOS DE LOS QUE LUEGO VAN A DAR CUENTAS AL COMITÉ DE DERECHOS HUMANOS. ¿DÓNDE ESTÁN LOS DERECHOS HUMANOS DE DANI?</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span class="st"> </span><a href="http://www.abc.es/20120104/sociedad/abci-imputados-padres-hijo-autista-201201041808.html" rel="nofollow nofollow" target="_blank"><span style="color: #cc0000;">http://www.abc.es/20120104/sociedad/abci-imputados-padres-hijo-autista-201201041808.html</span></a><br />
<span class="st">Sinceramente me están dando arcadas.</span><br />
<span class="st">Esther Cuadrado Barbería. Mamá de Arturo</span></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-76617462796061302532011-09-18T23:49:00.000+02:002011-09-18T23:49:17.429+02:00Tercero de Primaria<div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjoRKmM8dwN5brJwc-Cl0gjXt3OpyAR0blS2tslP-YeZQEIWrdCBSrZbhBd27cojRmP8O3U-7_wDN4eBZb3Y_gSbKyfxi7C610KgNJsakMLqPN3WuLo2KyNwrrL9lLw1iho2G0znTiy8I/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjoRKmM8dwN5brJwc-Cl0gjXt3OpyAR0blS2tslP-YeZQEIWrdCBSrZbhBd27cojRmP8O3U-7_wDN4eBZb3Y_gSbKyfxi7C610KgNJsakMLqPN3WuLo2KyNwrrL9lLw1iho2G0znTiy8I/s1600/images.jpg" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cada año es un nuevo reto para todos los niños pero para Pablo, y otros tantos niños como él, es un añadido más a su gran carrera de fondo.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Seguimos con muchos de los compañeros del año pasado y otros que han estado con él en cursos anteriores. Así comenzamos ya 3º de Primaria. ¡ como pasa el tiempo de rápido!</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La verdad es que en el colegio Pablo es un niño muy conocido por todos y creo que también querido. Me llena de orgullo cuando vamos por la calle dando un paseo y siempre nos encontramos con algún niño que le saluda y le dice "Hola Pablo".</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este años hemos cambiado de tutora, pero como ya ha estado en años anteriores en el colegio conoce a Pablo. Cuando le pregunta alguien como se llama se profe siempre dice: "Cristina y Maria Isabel". Cristina continua siendo su AT, pero para el siempre es la primera. El resto de apoyos son los mismos que ha tenido en años anteriores.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ha comenzado muy bien: contento, con ganas de trabajar y sobre todo muy colaborador y participativo. Y es que ya tenia ganas de volver a la rutina. En un principio las vacaciones las coge con muchas ganas, pero se le hacen demasiado largas y esta deseando volver al orden que tanto necesitamos todos.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">También hemos comenzado con las actividades en la asociación. Este año vamos </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3 días en semana y realizaremos apoyo psicopedagógico, musicoterapia, logopedia y psicomotricidad.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un día en semana también vamos a ir a hipoterapia y otro a natación, así que el curso de presenta repleto de actividades como siempre.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora solamente nos queda ir a Deletrea para establecer las pautas de trabajo de este año y comenzar a ponernos las pilas, aunque estoy segura que con el gran equipo que rodea a Pablo los objetivos serán mas fáciles de alcanzar.</span></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-12293061516416913272011-09-06T20:21:00.000+02:002011-09-06T20:21:56.607+02:00Autismo sin mitos ni usos peyorativos<div class="post-header-line-1"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIA3wvNhh3qWfqpXENCKkEQg2ge3UyHG1QMEO9MuIBz-Lc4_RnkLArm2OBNCdGahdkYwLpXPkTRWayzHpcsyGG1LmUXxKQeYDGjhoY_Ok0LTda71IjePLUyyT1GLbtNCTl51RhpxfPhtPz/s1600/Mensaje+2+-+santiago+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="326" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIA3wvNhh3qWfqpXENCKkEQg2ge3UyHG1QMEO9MuIBz-Lc4_RnkLArm2OBNCdGahdkYwLpXPkTRWayzHpcsyGG1LmUXxKQeYDGjhoY_Ok0LTda71IjePLUyyT1GLbtNCTl51RhpxfPhtPz/s400/Mensaje+2+-+santiago+2.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr> <td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de Santiago Ogazón</td></tr>
</tbody></table>Se sigue utilizando el término “autismo” asociado a connotaciones negativas porque se parte de mitos e informaciones falsas como:<br />
<br />
- las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse<br />
<br />
- las personas con autismo viven en su mundo<br />
<br />
- las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.<br />
<br />
Y ello da pie a que cada vez más periodistas, políticos o líderes de opinión se sumen al uso abusivo del término “autista” para descalificar. Es decir, leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos.<br />
<br />
¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo?<br />
<br />
Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento o mal uso del diccionario. Convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad: convenceremos siempre desde el respeto. Lo desconocido, además de asustar, alienta la difusión de informaciones falsas. Tenemos que dar a conocer la visión positiva del autismo a la par de fomentar un tratamiento digno para todos los afectados. Un gran trabajo por delante.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHygzoSYFhr_pH0i6FqTcrUve-ju1ZXIR-wvH5brrGYiHOxKW8vOfYf0yt-WYCA7A6HI-CI-43dJ_t9nzP_fLywMtjFnNaihi92I45e8DezBBGF_k_fpnQ6wo-_89aJeoJBcfAJKFDV268/s1600/326046_2262809885254_1098682471_32596113_2329048_o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHygzoSYFhr_pH0i6FqTcrUve-ju1ZXIR-wvH5brrGYiHOxKW8vOfYf0yt-WYCA7A6HI-CI-43dJ_t9nzP_fLywMtjFnNaihi92I45e8DezBBGF_k_fpnQ6wo-_89aJeoJBcfAJKFDV268/s400/326046_2262809885254_1098682471_32596113_2329048_o.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr> <td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de Fátima Collado</td></tr>
</tbody></table><br />
Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.<br />
<br />
La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, debemos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.</div><div class="post-body entry-content"></div><div class="post-body entry-content" style="color: blue;"><span style="font-size: medium;"><b>¿Qué es el autismo?</b></span></div><div class="post-body entry-content"><br />
</div><div class="post-body entry-content"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguizE1EQI0I7FpiFLG36tOUmZq-easwXZyfeCtEVICnpBkqmbyr7hzQXrfSCZIXf9FMtP9JKJiW9SYub06adlczLjYikthPGJNq6fKt7FL1xM7K_OihWKCgjxBKAbFvLZG18PFxUOsAYwB/s1600/otro+mensaje+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguizE1EQI0I7FpiFLG36tOUmZq-easwXZyfeCtEVICnpBkqmbyr7hzQXrfSCZIXf9FMtP9JKJiW9SYub06adlczLjYikthPGJNq6fKt7FL1xM7K_OihWKCgjxBKAbFvLZG18PFxUOsAYwB/s640/otro+mensaje+2.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr> <td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de Fátima Collado</td></tr>
</tbody></table></div><div class="post-body entry-content"><br />
El autismo es un <u><b>síndrome </b>con un espectro muy amplio, no una enfermedad.</u> Afecta de forma diferente, así que no hay dos personas con autismo iguales y por eso no se puede nunca generalizar. Las áreas en las que se manifiesta son:<br />
<br />
•Dificultades –no incapacidad- en el lenguaje y la comunicación. Encontraremos personas que no hablan pero se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar varios idiomas.<br />
<br />
•Dificultades –no incapacidad- en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.<br />
<br />
•Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulación pueden ampliarse siempre.<br />
<br />
Al igual que todos los seres humanos, la posible realización de las personas con espectro autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común. Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos. <br />
<br />
</div><div class="post-body entry-content" style="color: blue;"><span style="font-size: medium;"><b>Los mitos que se deben evitar</b></span></div><div class="post-body entry-content"><br />
</div><div class="post-body entry-content"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfsvmbU9xJOzXu7_ykrYHOycJMV7zOqWXMVVLKdFtU0UFnAvfSIBuoHhQKJTA27qv3D0FkCakXKw6pNn9vTTHoHkocWkROjYMoYYcSMN2pZ7Mdhcj4Cp9iI2MZE67j9qgOTyNsnkFJaf4d/s1600/otro+mensaje.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="281" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfsvmbU9xJOzXu7_ykrYHOycJMV7zOqWXMVVLKdFtU0UFnAvfSIBuoHhQKJTA27qv3D0FkCakXKw6pNn9vTTHoHkocWkROjYMoYYcSMN2pZ7Mdhcj4Cp9iI2MZE67j9qgOTyNsnkFJaf4d/s640/otro+mensaje.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr> <td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de Fátima Collado</td></tr>
</tbody></table></div><div class="post-body entry-content"><br />
<br />
•<b>Carencia de sentimientos.</b> Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones, pero saben demostrar que las sienten.<br />
<br />
•<b>Aislamiento en su propio mundo</b>. Los esfuerzos por comunicarse son grandiosos. Ni viven en otra galaxia ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, una sociedad donde hay cabida para la diversidad.<br />
<br />
•<b>La falta del cariño de los padres provoca el autismo</b>. Hace ya mucho tiempo que se erradicó la teoría de las “madres-nevera”, que tanto daño ha provocado. Se nace con autismo. Es decir, hay un origen genético.<br />
<br />
<b>•Las personas con autismo tienen discapacidad intelectual o, por el contrario, son capaces de habilidades prodigiosas. </b>En realidad, el retraso mental es una comorbilidad, no una condición propia del autismo. Hay personas con autismo que además tienen discapacidad intelectual y las hay también que no la tienen; las hay que tienen capacidades asombrosas, y las hay que no las tienen. Pero necesitamos todo tipo de mentes, sin discriminar a nadie.<br />
<br />
•<b>La inevitable segregación.</b> Debe desterrarse la falsa creencia de que las personas con autismo sólo pueden vivir o desarrollarse en centros segregados, sin relación con el resto de las personas, no con la intención de marginarlas, sino de protegerlas. Esto en ningún caso debe ser así. Al contrario, la inclusión social es una de las claves para lograr una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA y un factor esencial para incrementar sus capacidades de adaptación, su desarrollo personal y su calidad de vida. Con los apoyos adecuados, las personas con TEA pueden aprovechar las oportunidades de participación en entornos ordinarios, lo que favorece que puedan disfrutar de una vida social integrada y normalizada, y contribuye a su desarrollo personal.<br />
<br />
•<b>La infancia permanente</b>. Con demasiada frecuencia, los medios hablan de "niños autistas", pero casi nunca de "adultos autistas". Es necesario que la sociedad conozca y entienda tanto a los niños como a los adultos afectados por autismo.<br />
<br />
• <b>Son autistas</b>. Mejor emplear la fórmula "persona con autismo" en lugar de utilizar simplemente la palabra "autista". Así se pone de relieve la condición de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo. Además, definir a una persona por una discapacidad es una forma de discriminación.<br />
<br />
•<b>Definición de los diccionarios</b>. El uso del autismo asociado a connotaciones negativas se escuda en ocasiones en la definición que aparece en los diccionarios, sobre todo el DRAE. Hace ya más de un año que iniciamos una campaña con respuestas positivas en el sentido de que van a cambiar la definición, aunque llevará su tiempo (ver: <a href="http://autismosinmitos.blogspot.com/p/campana-diccionarios.html"><span style="color: #84b700;">http://autismosinmitos.blogspot.com/p/campana-diccionarios.html</span></a>)<br />
<br />
<div style="width:425px" id="__ss_9044065"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/Maestrapt/etiquetas-y-mitos" title="Etiquetas y mitos" target="_blank">Etiquetas y mitos</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/9044065" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/Maestrapt" target="_blank">Almu G. Negrete</a> </div></div><br />
</div><div class="post-body entry-content"> </div><div class="post-body entry-content"> </div><div class="post-body entry-content"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiZRuouqzZ5oKvTizXVgN84iU6LdFL4Z-cGdgC-yy9zBwhPH1IrgqN47zq9aOikreEWrVy_fu_2DN8fDuXtRpMObzn7I57sLl2D9zgQHs6Nou-b3BhkDiWpoB4Cf79mUHKWTygRmX1GH2M/s1600/312300_1957915353501_1411273638_31799573_8239393_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiZRuouqzZ5oKvTizXVgN84iU6LdFL4Z-cGdgC-yy9zBwhPH1IrgqN47zq9aOikreEWrVy_fu_2DN8fDuXtRpMObzn7I57sLl2D9zgQHs6Nou-b3BhkDiWpoB4Cf79mUHKWTygRmX1GH2M/s400/312300_1957915353501_1411273638_31799573_8239393_n.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr> <td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de Fátima Collado</td> <td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br />
</td> <td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br />
</td></tr>
</tbody></table></div><div class="post-body entry-content"><br />
</div><div class="post-body entry-content"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi47tDvyM98sHBQ6oL15UdOLFZImOSChsRgHKvpdqT_iKVhXAzuvmS-jjPdT_mwb6qwa6nUKyzD6sQGmj1C8NrBRtQPg0cXrEJS-Qmia0AkBn75oM5OKig9SFY9aMKu35RZ6P18fjiEAF_8/s1600/pensando%252Bcopia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="547" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi47tDvyM98sHBQ6oL15UdOLFZImOSChsRgHKvpdqT_iKVhXAzuvmS-jjPdT_mwb6qwa6nUKyzD6sQGmj1C8NrBRtQPg0cXrEJS-Qmia0AkBn75oM5OKig9SFY9aMKu35RZ6P18fjiEAF_8/s640/pensando%252Bcopia.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr> <td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de Santiago Ogazón. </td></tr>
</tbody></table></div><div class="post-body entry-content"><br />
RECUERDA: <b style="color: blue;">"Las personas con autismo sí nos comunicamos, nos esforzamos a diario, sentimos y no somos ni indiferentes ni vivimos en nuestro mundo. Con o sin lenguaje, tenemos mucho que decir. Escúchanos y conócenos en lugar de difundir mitos o utilizar “autismo” para descalificar a otras personas".</b><br />
<br />
</div><div class="post-body entry-content"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr> <td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAUEiuaVkiRBbc8PIBordPWi8yd48l6ZA4TvNPsJ-h5MeT0IPMNdivwMBtusTLGn4ls_Na6PXjXVzZYMh-hMTJ8diaTt0VBLpGDW2EB80-XHg4SrCRZF2w0zTPgsS-H05yVbKYDmd_jT-I/s1600/262528_1960748864337_1411273638_31804277_1031607_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAUEiuaVkiRBbc8PIBordPWi8yd48l6ZA4TvNPsJ-h5MeT0IPMNdivwMBtusTLGn4ls_Na6PXjXVzZYMh-hMTJ8diaTt0VBLpGDW2EB80-XHg4SrCRZF2w0zTPgsS-H05yVbKYDmd_jT-I/s640/262528_1960748864337_1411273638_31804277_1031607_n.jpg" width="467" /></a></td></tr>
<tr> <td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ilustración de Fátima Collado</td></tr>
</tbody></table></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-88661682823428730442011-09-04T21:09:00.000+02:002011-09-04T21:09:12.318+02:00Plataforma ley dependencia en Castilla La ManchaEsta plataforma nace para velar por los derechos de todas las personas dependientes de nuestra región. Actualmente, algunos aspectos de la LEY DE DEPENDENCIA, como por ejemplo, el pago de las mensualidades a los cuidadores de las personas dependientes están en el olvido por parte de la Junta de Comunidades de CLM. El velar por los derechos de todas esas personas nos corresponde a todos, por lo que la unión y colaboración es fundamental para que se cumpla esta ley tan necesaria. <br />
<br />
<br />
Desde aquí, hacemos un llamamiento a la sociedad castellano-manchega, afectados o no, para que se unan a nosotros y con el apoyo de todos podamos conseguir que esta ley, tan necesaria, se cumpla por parte de las administraciones correspondientes. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcyDdGHOg8VL38I-5UpFtX3V-z79Ro_jTnE6DTXUPmRubF6qzahVGdofZPVvCLj49ZvP6EAs-5zUYL_RIODFbhv5vF5SII_ldRUBBCjiBqiuv3CKum-BOOag6gopipkH4wjdy5XBjT5Eo/s1600/CARTEL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcyDdGHOg8VL38I-5UpFtX3V-z79Ro_jTnE6DTXUPmRubF6qzahVGdofZPVvCLj49ZvP6EAs-5zUYL_RIODFbhv5vF5SII_ldRUBBCjiBqiuv3CKum-BOOag6gopipkH4wjdy5XBjT5Eo/s320/CARTEL.jpg" width="226" xaa="true" /></a></div>También es muy importante el conocimiento de la existencia de esta plataforma, por lo que la difusión de la misma, por parte de todos, es fundamental. <br />
<br />
<div style="text-align: center;"><a href="http://www.plataformaleydependenciaclm.jimdo.com/"><span style="font-size: large;">www.plataformaleydependenciaclm.jimdo.com</span></a></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-83273991428897212472011-05-25T09:57:00.000+02:002011-05-25T09:57:07.827+02:00¿Dondé esta el otro Pablo?<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuanto tiempo sin contar cosillas de Pablo, y son tantas que empezaremos por partes</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el cole, e</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">stamos ya terminando 2º de primaria, un curso donde ha habido importantes avances para Pablo. Ha perfeccionado la lectura y ha tenido un importante perfeccionamiento de la motricidad fina, sobre todo de la escritura aunque aun le queda mucho por hacer. En cuanto a las matemáticas ha aprendido muy bien el mecanismo de la sumas y las restas y las hace de manera bastante autónoma, que antes le teníamos que dirigir mucho. Como es un apasionado de los números conoce hasta casi el 10.000, vamos que me tienen alucinada.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con los niños cada vez esta mejor integrado y es capaz de buscar a los niños para jugar y para que le presten ayuda, cosa que antes solo hacia con los mayores.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Así que la parte del cole muy positiva</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En casa, h</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">a habido un cambio grandisimo.... del niño bueno, obediente, etc... hemos pasado al niño pillo, desobediente, retador, vamos todo un trasto.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aunque eso si es noble. Os contare alguna de sus ultimas aventuras: Hemos pintado la casa hace un mes y el otro día me cogió un lapicero y me pinto las paredes de la entrada, cosa que no había echo nunca. No conforme con eso también me pinto la mesa de la cocina, pero para que queda constancia de quien era el artista de tan maravillosa obra puso su nombre en la mesa, en letras mayúsculas para que se viera bien. Cuando llego y lo veo le pregunto ¿quien ha pintado la mesa? y me dice señalando a su nombre "yo".</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana;">Vamos como veis un niño de 8 años descubriendo el mundo y todo lo que en el existe y también retando a los papis en el día a día.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana;">A veces pienso que preferia al otro Pablo eso que era tan tan bueno... pero es que se esta haciendo mayor y todo esto forma parte de su evolución. </span></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-85557991946736093792011-05-19T09:03:00.000+02:002011-05-19T09:03:12.838+02:00Excesivo crecimiento de la superficie cortical antes de los dos años en niños con autismo<div style="line-height: 20px;"><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Los cerebros de los niños con autismo a los 2 años de edad son hasta un 10% más grandes que los de otros niños sin autismo a esa misma edad. El crecimiento más rápido del cerebro parece ocurrir cuando el bebé tiene aproximadamente 1 año de edad. Este crecimiento adicional se produce debido a la aparición de más pliegues en la superficie del cerebro y no a la aparición de más materia gris.</span> </div><div style="line-height: 20px;"> </div><div style="line-height: 20px;"><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Los investigadores de este artículo, publicado en la revista <em>Archives of General Psychiatry</em>, encontraron que los niños con un cerebro más grande a la edad de 2 años también tenían cerebros grandes a los 4 o 5 años, aunque el grado de crecimiento era el mismo que cuando tenían 2 años, es decir, este crecimiento adicional del cerebro no se mantenía posteriormente. Los cambios identificados cuando tenían 2 años fueron causados por el crecimiento adicional que se había producido con anterioridad. </span></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-79484353652859076772011-05-12T19:39:00.000+02:002011-05-13T22:31:36.053+02:00Estamos con el autismo 4<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody>
<tr></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr>
</tbody></table><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Una vez mas dar las gracias a Anabel Cornago y a todas las personas que han participado para poder tener este especial un año mas en nuestras manos.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div style="clear: both; text-align: center;">Para acceder pinchar la imagen</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://ensentidofigurado.com/esfcontenido.php?esfID=9" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxvLFbgjU3whVlgtal88_AzepYgNXTc7JxveV-PyWRygobSlBE51QVanukO24kq1eiYgUhVIO4qofNOfAzo3G0FiOYxus7y5aoj3UcGKDvO-pAew38I4hj7iL4OendQed0sCiWIt7KR-Q/s320/AUT11-00.jpg" width="268" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr>
</tbody></table>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-33684380841098099772011-05-12T19:36:00.000+02:002011-05-13T22:31:35.902+02:00El cerebro adulto tiene una capacidad de crecimiento similar a la de un niño cuando se le expone a estímulos similares<div style="line-height: 20px; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibiqek8y4gr-yhNZ4o3Vlmh7pBNG_RgAlBlKXiOp45hnKuwkEQZIvB5PZbAlX60_X7ofyfztpOgca9YHdCwTDspKh5Rub0tEfVd8ThUzxtnwd8qf3ry-ltB9kNWMsWL9IgX4AchHnvVoA/s1600/imagesCAU7UTQG.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibiqek8y4gr-yhNZ4o3Vlmh7pBNG_RgAlBlKXiOp45hnKuwkEQZIvB5PZbAlX60_X7ofyfztpOgca9YHdCwTDspKh5Rub0tEfVd8ThUzxtnwd8qf3ry-ltB9kNWMsWL9IgX4AchHnvVoA/s1600/imagesCAU7UTQG.jpg" /></a><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; line-height: 150%;">El aprendizaje de los nombres de nuevos colores produce un rápido incremento en la materia gris de la corteza cerebral en un cerebro adulto sano.</span> </div><div style="line-height: 20px; text-align: justify;"> </div><div style="line-height: 20px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; line-height: 150%;">En un artículo publicado en la revista <em>Proceedings of National Academy of Sciences USA</em>, se mostraron unas tarjetas coloreadas con dos tonos de verde y dos tonos de azul a 19 voluntarios. A cada una de las cuatro tonalidades de color se les asignó un nombre inventado y sin ningún sentido. Tras el aprendizaje los voluntarios fueron sometidos a escáneres por resonancia magnética.</span> </div><div style="line-height: 20px; text-align: justify;"> </div><div style="line-height: 20px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Los resultados revelaron la formación de nueva materia gris en el hemisferio derecho de los cerebros. Concretamente, en áreas del cerebro asociadas no sólo con el procesamiento del color y de la visión, sino también la percepción. No está claro si esta nueva materia gris está constituida por nuevas neuronas o son dendritas de las ya existentes. Los autores postulan que la clave estaría en la diferenciación de nombres y en cómo los sujetos perciben los colores en función de los nombres que se les da, es decir en un cambio de <em>percepción</em>.</span> </div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-61779383946210261142011-05-03T10:59:00.000+02:002011-05-03T10:59:25.782+02:00Hallan cambios en el tamaño del cerebro autista<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A los dos años de edad los niños con autismo tienen un cerebro 10% más grande que aquellos de la misma edad que no tienen la enfermedad, revela una investigación en Estados Unidos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1AYlG3rOtz2b57G_uK8e7-5vnLsxsmjJvWOmA_OiRXuzFOHrin4tV4QdUfhpSIlkx7uP3F2lA1UKG_FR8emYBde7rFDwgroc77qZXEc6UBg32NTL6zybe1BB3Y_qc0zAEjFMPWynE-Xg/s1600/110110104908_brain_304x171_spl_nocredit.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" j8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1AYlG3rOtz2b57G_uK8e7-5vnLsxsmjJvWOmA_OiRXuzFOHrin4tV4QdUfhpSIlkx7uP3F2lA1UKG_FR8emYBde7rFDwgroc77qZXEc6UBg32NTL6zybe1BB3Y_qc0zAEjFMPWynE-Xg/s320/110110104908_brain_304x171_spl_nocredit.jpg" width="320" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los científicos de la Universidad de Carolina del Norte, Chapel Hill, afirman que esta diferencia en el tamaño cerebral continúa durante dos años más, pero a los cuatro años el crecimiento se detiene.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los investigadores, que publican el estudio en Archives of General Psychiatry (Archivos de Psiquiatría General), creen que el crecimiento está asociado con un mayor plegamiento de la superficie del cerebro. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y la causa podría ser genética, dicen los científicos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desde hace tiempo los científicos saben que existe una relación entre los trastornos del espectro autista y un incremento en el tamaño cerebral.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero hasta ahora se desconocía la causa o en qué momento de la vida comienza este mayor crecimiento.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Algunos estudios sugieren que el trastorno autista comienza a presentarse al final del primer año de vida o principios del segundo año.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tal como señalan los científicos, conocer cuándo comienzan a verse estas diferencias es esencial para poder entender cómo se origina el espectro autista.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Proliferación de neuronas</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los científicos utilizaron escáneres de resonancia magnética para observar los cerebros de 59 niños de dos años que sufrían algún trastorno del espectro autista y 38 niños que no habían sido diagnosticados con la enfermedad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Junto con los escáneres, los niños fueron sometidos a pruebas de conducta.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Posteriormente, cuando los niños tenían 4 o 5 años, volvieron a llevar a cabo las mismas mediciones.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En los escáneres se evaluó el volumen tanto de materia gris y materia blanca, como del grosor de la corteza cerebral.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Basados en estudios previos en los que medimos la circunferencia de la cabeza de niños con autismo, creemos que el mayor crecimiento del cerebro en muchos niños con la enfermedad podría estar ocurriendo antes de que cumplan su primer año"</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dr. Jospeh Piven</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los resultados mostraron que los niños con autismo tenían un mayor volumen de la corteza cerebral tanto a los dos años como dos años después.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sin embargo, este volumen era igual en ambas edades, tanto a los dos años como a los cuatro años.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esto significa, dicen los científicos, que después de los dos años no continuó el incremento y que los cambios vistos a los dos años probablemente ocurrieron antes de esta edad.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Basados en estudios previos en los que medimos la circunferencia de la cabeza de niños con autismo, creemos que el mayor crecimiento del cerebro en muchos niños con la enfermedad podría estar ocurriendo antes de que cumplan su primer año" afirma el doctor Joseph Piven, quien dirigió el estudio.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los científicos observaron también que el grosor de la corteza cerebral estaba vinculado con un mayor plegamiento de la superficie del órgano y no se debía a un mayor volumen de la materia gris (la capa exterior del cerebro).</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los científicos creen que la causa de este mayor plegamiento podría ser genética y que es resultado de una superproducción de neuronas.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Estos resultados sugieren que debemos buscar genes que podrían ser responsables de una proliferación de neuronas en este temprano período posnatal" dice el doctor Piven.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora los investigadores están llevando a cabo más investigaciones con los mismos niños para continuar el registro de su desarrollo cerebral y observar si se mantienen las mismas diferencias.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y también están estudiando a un grupo de niños con alto riesgo genético de autismo -aquéllos que tienen un hermano mayor con espectro autista- para observar si existen alteraciones genéticas específicas que podrían ser responsables de los cambios que provoca la enfermedad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div>Fuente: <a href="http://www.bbc.co.uk/">http://www.bbc.co.uk/</a>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-65173162474399337522011-04-23T18:17:00.001+02:002011-04-23T18:18:32.934+02:00Diferencias neuroanatómicas entre autismo y síndrome X frágil<div style="text-align: justify;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNJdd7MQN5o4OfrPiHtxxmDo5JuIwBFWnv-T70-SWN7yXmj0cSAeC57-Xp5RBHHAdzmajH4G7hQo2QrJdBbcbzYdwEneyFQaBMJFxVih4-zzMCmEvNlgGQ9sQPVDt0zRkDl3_pWwiFqG4/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" i8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNJdd7MQN5o4OfrPiHtxxmDo5JuIwBFWnv-T70-SWN7yXmj0cSAeC57-Xp5RBHHAdzmajH4G7hQo2QrJdBbcbzYdwEneyFQaBMJFxVih4-zzMCmEvNlgGQ9sQPVDt0zRkDl3_pWwiFqG4/s320/images.jpg" width="320" /></a>Los distintos patrones neuroanatómicos que existen entre el síndrome X frágil (SXF) y el autismo son por causa desconocida, aunque ambos trastornos parecen compartir conductas que se superponen. </div></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">En un estudio comparativo con 165 niños varones, que ha sido publicado en la revista Archives of General Psychiatry, lse ha observado que, en comparación con los controles sanos, los niños diagnosticados como SXF o autismo idiopático (AUTi) presentaban diferencias significativas en la materia gris y blanca en regiones frontales y temporales, a menudo asociadas con la cognición social. Sin embargo, el grupo AUTi mostraba un mayor volumen en estas regiones que los controles, y también que el grupo SXF. Concretamente, en comparación con el grupo control, la corteza prefrontal media, la corteza orbitofrontal, la región temporal superior, el polo temporal, la amígdala, la ínsula y el cíngulo dorsal se encuentran significativamente reducidas en aquellos con SXF y aumentadas significativamente en los pacientes con AUTi. Los investigadores también encontraron que, en general, los patrones morfométricos del cerebro de los individuos con AUTi se parecía más a los de los controles que a los que tienen SXF. </div></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Fuente: Neurologia.comEstherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-82155024148137297422011-04-14T12:03:00.000+02:002011-04-14T12:03:29.800+02:00Las personas con autismo desarrollan mas la zona del cerebro que controla la información visual<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhydMJENGstbf4RjzOyIrZW7rI2urVrLfV7BlniF1QCWJwV_7RzSAoWZGAwk4fAUhZ2xJ13_K5lEhkVNzk-pShPHWOGZgrZ36xrRnYYfJaEIVuoCYUuvCfESKlePP_unpJ3_XXX0Y_My0o/s1600/cerebro-distinto-comunista-capitalista_IECIMA20110108_0015_7.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="223" i8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhydMJENGstbf4RjzOyIrZW7rI2urVrLfV7BlniF1QCWJwV_7RzSAoWZGAwk4fAUhZ2xJ13_K5lEhkVNzk-pShPHWOGZgrZ36xrRnYYfJaEIVuoCYUuvCfESKlePP_unpJ3_XXX0Y_My0o/s400/cerebro-distinto-comunista-capitalista_IECIMA20110108_0015_7.jpg" width="400" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uno de los principales objetivos de médicos y científicos con respecto al autismo es lograr que las personas que viven con esta condición puedan integrarse sin problemas a la sociedad, especialistas de la Universidad de Montreal pueden aportar datos útiles sobre el tema.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En un estudio que acaban de publicar, descubrieron que las personas con autismo utilizan el cerebro de forma distinta. Esto, señalan, podría ser la clave que explique porque personas con autismo suelen tener capacidades extraordinarias para recordar y dibujar objetos en detalle.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los especialistas trabajaron en la recolección de datos durante 15 años y concluyeron que el cerebro de las personas con autismo se organiza de una forma diferente al del resto de los individuos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los resultados de la investigación, que se publicaron en Human Brian Mapping, señalan que las zonas cerebrales que controlan la información visual están más desarrolladas en los autistas, mientras que las zonas que determinan la toma de decisiones y la planificación, tienen menos capacidad.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este resultado, podría ser un avance concreto en la forma en que se puede enseñar a leer y escribir a los autistas, comentó el Dr. Laurent Mottron, quien dirigió el estudio.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El especialista dice que por tendencia se suele pensar que el autismo es una forma de desorganización, pero lo que descubrieron es que reorganiza de una manera diferente.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La Dra. Christine Ecker, Otra experta en el tema, quien trabaja en el Instituto de Psiquiatría del King’s College de Londres, destaca el valor del estudio: “Nos ayuda a entender el comportamiento de las personas con autismo”, porque esta condición no debe verse sólo como un trastorno de dificultades conductuales, también puede asociarse con una habilidad en particular”.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Carol Povey, de la Sociedad Nacional de Autismo del Reino Unido, dice que mientras más información se tenga sobre el proceso sensorial del autismo se beneficiarán más personas con la condición, sus familias y los profesionales de la salud podrán trabajar en el desarrollo de estrategias para facilitar la vida diaria.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">Fuente Original: SuMedico.com</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div></div></div></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-85466148763780133682011-04-06T00:00:00.000+02:002011-04-06T00:00:38.860+02:00Según un estudio, la evidencia que respalda a muchos fármacos para el autismo es débil<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5VenSKZ_eCxptBU0wbl8RC49UsK37jJczWamHReYnwksOvN_wtIjtWct1FeilB-bOIPgUbv6KTSKC3qyyDPtPxcUZZe2npormUTWOaG7CA8Qqxv7WDkIFZmCLnll1qI4VzSlwmYtz5B0/s1600/boywithautism.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5VenSKZ_eCxptBU0wbl8RC49UsK37jJczWamHReYnwksOvN_wtIjtWct1FeilB-bOIPgUbv6KTSKC3qyyDPtPxcUZZe2npormUTWOaG7CA8Qqxv7WDkIFZmCLnll1qI4VzSlwmYtz5B0/s200/boywithautism.jpg" width="200" /></a>-Poca evidencia respalda el uso de la mayoría de los medicamentos para tratar el autismo en los niños, con la excepción de los fármacos antipsicóticos risperidona y aripiprazole, que han mostrado éxito en el control de las conductas gravemente perturbadoras, hiperactivas y repetitivas, según muestra un estudio reciente.</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"></div></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sin embargo, los antipsicóticos pueden tener efectos secundarios significativos, lo que incluye un aumento de peso sustancial, sedación y temblores o rigidez, y sólo deben usarse cuando sea absolutamente necesario, añadieron los investigadores.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"></div></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Los medicamentos son eficaces, pero tienen efectos secundarios significativos que deben limitar su uso a pacientes con impedimentos graves o en riesgo de lesión", apuntó la autora del estudio Melissa McPheeters, codirectora del Centro de Prácticas Basadas en la Evidencia Vanderbilt, en Nashville.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Otros medicamentos que a veces se recetan a niños autistas, que incluyen inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina (ISRS) para tratar conductas repetitivas y estimulantes usados para tratar la hiperactividad y la conducta repetitiva, cuentan con poca evidencia que respalde su uso, según el estudio. El estudio aparece en la edición en línea del 4 de abril de la revista Pediatrics.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y un ensayo aleatorio y controlado sobre los ISRS no mostró beneficios en el control de las conductas repetitivas, según el estudio. Y aunque un estudio sí mostró que los estimulantes podrían ayudar con la hiperactividad, se necesita mucho más investigación.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un segundo estudio en la misma edición de la revista analizó siete ensayos aleatorios controlados sobre la secretina, que se usa para tratar las úlceras pépticas, y el estudio no encontró beneficios en el tratamiento de los síntomas de autismo, y ni siquiera ameritó más estudio. (Los estudios en animales han mostrado que la secretina afecta al sistema nervioso central, lo que despertó el interés en el uso del fármaco en niños autistas. Pero esas esperanzas no han resultado, apuntaron los investigadores).</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un tercer estudio de la revista observó 34 estudios sobre intervenciones conductuales en preescolares. La investigación por lo general muestra que esas intervenciones ayudan a los niños a mejorar sus habilidades de lenguaje y sociales, pero la mayoría de estudios estuvieron mal diseñados, y se necesita más investigación, apuntaron los autores del nuevo estudio.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Vemos una variabilidad real en la respuesta. Algunos subgrupos tienen efectos dramáticamente positivos y algunos niños siguen muy discapacitados", apuntó McPheeters.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se calcula que uno de cada 110 niños de EE. UU. sufre de un trastorno del espectro autista, que con frecuencia se caracterizan por problemas con las habilidades de lenguaje, sociales y de comunicación, y conductas repetitivas.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero la afección puede variar ampliamente entre los individuos. Algunas personas nunca desarrollan la capacidad de hablar, mientras que otras van a la universidad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Este trío de artículos de revisión es importante ya que recuerdan a padres y profesionales lo difícil que es tratar a los niños autistas de forma eficaz, la poca investigación que hay para respaldar algunas de nuestras intervenciones médicas y del desarrollo, y lo desafiante que es llevar a cabo investigación clínica bien diseñada de forma eficiente", señaló el Dr. Andrew Adesman, jefe de pediatría del desarrollo y conductual del Centro Médico Pediátrico Steven and Alexandra Cohen de Nueva York.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los niños autistas con frecuencia también sufren de otras afecciones, como conductas agresivas o perturbadoras, trastornos convulsivos e hiperactividad. Ningún medicamento se dirige a los problemas de comunicación o con el funcionamiento social que definen al autismo en sí, apuntaron los expertos. En vez de ello, los médicos recetan fármacos para intentar aliviar esas otras afecciones.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Los medicamentos se usan para tratar los síntomas comórbidos, no los síntomas centrales del autismo", explicó McPheeters.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la revisión, los investigadores observaron estudios llevados a cabo entre 2000 y 2010 sobre el uso de varios medicamentos en niños de hasta doce años de edad que sufrían de un trastorno del espectro autista. El estudio sobre los medicamentos incluyó a nueve investigaciones sobre antipsicóticos, cinco sobre ISRS, y cuatro sobre estimulantes.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aunque la evidencia para los antipsicóticos es potente, se necesita mucho más investigación sobre los nuevos antipsicóticos que podrían tener menos efectos secundarios, apuntó McPheeters.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En cuanto a las intervenciones conductuales tempranas, "contamos con un reducido número de investigaciones que sugieren resultados positivos, pero hay una necesidad crítica de estudios de replicación, extensión y controlados", comentó McPheeters.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Añadió que "aunque el artículo afirma que la potencia de la evidencia es baja e insuficiente, eso no debe interpretarse como que las intervenciones no son eficaces, sino como una exhortación a investigación adicional".</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los tres estudios formaron parte de un proyecto de 18 meses de duración llevado a cabo en conjunto con la Agencia para la Investigación y la Política de Atención de Salud para revisar toda la evidencia sobre tratamientos para los trastornos del espectro autista en niños de hasta doce años publicados tras 2000, apuntó McPheeters, autora principal del informe que será publicado en el sitio web de dicha agencia.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El informe comenzó con más de 4,000 resúmenes, y se redujo a un total de 183 estudios.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para el estudio sobre los medicamentos, las investigaciones tenían que incluir a al menos treinta personas, mientras que para el estudio conductual, debían incluir a al menos diez.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"El informe incluye estudios que son muy rigurosos, y también estudios que se consideraron de baja calidad", dijo McPheeters. "Creíamos que era importante cubrir todo el terreno para que la gente pudiera ver todo lo que había".</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Otro desafío para los médicos es determinar qué niños responderán mejor a qué tratamiento, comentó el Dr. Eric Hollander, director del Programa de Trastornos Compulsivos, Impulsivos y del Espectro Autista del Centro Médico Montefiore de la ciudad de Nueva York.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Ningún tratamiento en particular funciona para todos los pacientes", señaló Hollander.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">FUENTES: Melissa McPheeters, Ph.D., M.P.H., co-director, Vanderbilt Evidence-based Practice Center, and deputy director, Women's Health Research Institute for Medicine and Public Health, Vanderbilt University Medical Center, Nashville; Andrew Adesman, M.D., chief, developmental and behavioral pediatrics, Steven and Alexandra Cohen Children's Medical Center of New York, New Hyde Park, N.Y.; Eric Hollander, director, Compulsive, Impulsive and Autism Spectrum Disorders Program; Montefiore Medical Center, New York City; April 4, 2011, Pediatrics, online</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">HealthDay</span></div><span style="font-size: xx-small;"><br />
</span><br />
</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare </span></div></div></div></div></div></div></div></span>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-61952822403351971792011-04-01T11:50:00.000+02:002011-04-01T11:50:29.952+02:002 ABRIL 2011 : 4º AÑO DIA MUNDIAL DE CONCIENCIACION DEL AUTISMO<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">MENSAJE DE LA ONU ACERCA DEL DIA MUNDIAL DEL AUTIMO 2011</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El número de niños y adultos con autismo sigue en aumento, en todos los países y en todos los grupos raciales, étnicos y sociales. Pese a que cada vez se presta mayor atención al autismo en el mundo de las ciencias, la medicina y la asistencia, la opinión pública no es muy consciente de la enfermedad. De ahí que la celebración anual del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo cobre un relieve aún mayor ya que representa una oportunidad para fomentar la adopción de medidas y la prestación de asistencia.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los niños y los adultos con autismo se enfrentan a los graves problemas del estigma y la discriminación, y a dificultades para acceder a la asistencia. Muchos tienen que luchar contra múltiples obstáculos, día a día. La discriminación, los malos tratos y el aislamiento afectan terriblemente a muchos de ellos y constituyen una violación de sus derechos humanos fundamentales.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El autismo es un trastorno complejo, pero con un tratamiento rápido y adecuado se puede lograr, en muchos casos, un mejoramiento. Es por ello que es tan importante informar acerca de los síntomas del autismo y ofrecer tratamiento lo antes posible.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">También es esencial prestar apoyo a los padres, crear puestos de trabajo para las personas con autismo acordes a sus capacidades y sus puntos fuertes, y mejorar la enseñanza pública para responder más adecuadamente a las necesidades de los estudiantes con autismo.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estas medidas redundarán en beneficio de todos y enriquecerán la vida de las personas con autismo y la de sus familias, así como la de todos los demás miembros de la sociedad por igual. En palabras de la madre de una niña autista: “Mi hija ha recorrido un largo camino, pero el mío ha sido aún más largo”.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Emprendamos juntos este camino hacia un mundo más generoso e incluyente.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ban Ki-moon</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Secretario General</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><strong><u>EL AUTISMO PIEZA A PIEZA</u></strong></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y una vez mas gracias a Maite <a href="http://hastalalunaidayvuelta.blogspot.com/">Hasta la luna ida y vuelta</a> podemos aprender una nueva vision del autismo. Mil gracias</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/9aWQqIFhWfg?fs=1" width="425"></iframe></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-55666100252808539222011-03-22T22:41:00.001+01:002011-03-22T22:43:48.349+01:00Detectan que el autismo se debe a una mala comunicación neuronal<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzR9rp1Drk5EYGaEYPbzqUaN6XYDff8S7UrQhBvWFDxDgkare4IwJo8UWhC0be9jiCgt_-_FjoBURS-fvEiTyYxQQWr7i6_LYBhzAkb9eSW_ohuhGFTWif90mNbzkpaZu3ve4A9jNTd8s/s1600/untitled.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzR9rp1Drk5EYGaEYPbzqUaN6XYDff8S7UrQhBvWFDxDgkare4IwJo8UWhC0be9jiCgt_-_FjoBURS-fvEiTyYxQQWr7i6_LYBhzAkb9eSW_ohuhGFTWif90mNbzkpaZu3ve4A9jNTd8s/s1600/untitled.bmp" /></a></div><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Un experimento realizado en ratones en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), y publicado en Nature esta semana, ratifica la teoría de que el autismo y todas las enfermedades relacionadas con él podrían estar vinculadas al defecto de unas proteínas cuya misión es relacionar las neuronas entre sí.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">En el trabajo -en el que participó el equipo principal, el del MIT, uno de la Universidad de Duke (Carolina del Norte) y otro de la Universidad de Coímbra, en Portugal- se estudió el comportamiento de unos ratones a los que se les había manipulado el gen Shank3, y se detectó que actuaban de una forma compulsiva y autolesiva en relación con la limpieza y evitaban el contacto con los demás, como ocurre con las personas que sufren esta enfermedad.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Un gen conocido </span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">El gen afectado ya se había investigado en anteriores ocasiones en relación con el autismo. En el 2007, un trabajo de campo del Instituto Pasteur analizaba un grupo de familias con enfermos y descubrió una relación entre las mutaciones del Shank3 y el síndrome. Sin embargo, no se consiguió establecer una causa-efecto y seguía siendo un misterio el principio biológico de este grupo de enfermedades, que sufren en distinta medida seis de cada mil niños.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Puede que la clave la haya dado el doctor Guoping Feng, el director del trabajo más reciente. Para este investigador del MIT podría haber varios genes que estén relacionados con el funcionamiento de las proteínas vinculadas a la sinapsis -intercomunicación- de las neuronas. A los ratones estudiados se les encontraron defectos en los circuitos que conectan diferentes áreas del cerebro, las regiones corticales y la estriatal. Por eso Feng entiende que las conexiones entre esas áreas podrían ser la llave que regule el comportamiento y la interacción social.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span> <br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Guoping Feng dijo al respecto a la BBC: «Estos hallazgos nos permiten saber qué defectos precisa el circuito neural para esos comportamientos anormales, lo que podría conducir a nuevas estrategias para el desarrollo de un tratamiento». Este pasaría, augura Feng, por la capacidad para restaurar la función sináptica -de intercomunicación neuronal-, independientemente de cuál sea la proteína específica que está dañada.</span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">La labor, sencilla sobre el papel, no parece factible a corto plazo por la singularidad del cerebro, pero sí marca el camino a seguir por las investigaciones futuras.</span></div><br />
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</div><span style="color: #073763;"></span><br />
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</div><span style="color: #073763;"></span><br />
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</div><span style="color: #073763;"></span><br />
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</div><span style="color: #073763;"></span>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-61345933556009449412011-03-11T17:18:00.000+01:002011-03-11T17:18:01.672+01:00Los estudios de neuroimagen pueden cambiar la actitud de los clínicos en los trastornos del neurodesarrollo<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUXle3ngG-hSTLbhC1i3Idjb34MSl_2DUxS4tK-Sm25c-1ru-iy93PDjuLSSkukb93atIyUCC-9mIWve1I0kpYTlC8TBLQk_roYqh6dYnm8u0scFbsE1gbEu_t9nLzPcfZFrCr0u9l0xU/s1600/imagesCAX9BOVU.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" q6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUXle3ngG-hSTLbhC1i3Idjb34MSl_2DUxS4tK-Sm25c-1ru-iy93PDjuLSSkukb93atIyUCC-9mIWve1I0kpYTlC8TBLQk_roYqh6dYnm8u0scFbsE1gbEu_t9nLzPcfZFrCr0u9l0xU/s320/imagesCAX9BOVU.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los estudios de neuroimagen van a aportar datos que, "posiblemente, hagan cambiar la actitud de los clínicos ante los trastornos del neurodesarrollo", según ha asegurado el doctor Xavier Castellanos, profesor del Departamento de Neurociencia de la Universidad de New York (EEUU) e investigador pionero en la descripción de las diferencias anatómicas cerebrales de estos niños. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Castellanos ha realizado estas declaraciones con motivo del XIII Curso internacional de actualización en Neuropediatría y Neuropsicología Infantil, que durante este jueves y viernes se celebra en el Palacio de Congresos de Valencia y al que asisten cerca de 300 expertos de toda España, según ha informado la organización en un comunicado. </span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Al respecto, ha explicado cómo funciona el cerebro en reposo y la importancia de la interconectividad cerebral, "un aspecto absolutamente novedoso en esta área, cuyos estudios están permitiendo describir la arquitectura funcional del cerebro humano". La visita de este experto va a dar lugar, asimismo, a la creación de un Grupo de Trabajo Español para ahondar en estos estudios: el 'Spanish Resting Estate Network'. </span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según este experto, "la comunidad científica internacional hoy dispone de recursos que contribuirán mediante este análisis a la obtención de diagnósticos y tratamientos más precisos y avanzados en el campo de las neurociencias".</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por su parte, el doctor Fernando Mulas, organizador del Curso y especialista en neurología y pediatría que dirige el Instituto Valenciano de Neurología Pediátrica (INVANEP), ha explicado que "aproximadamente un niño por cada aula, o lo que es lo mismo, entre el 5-7% de los niños españoles sufre Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)". </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">SÍNTOMAS DE TDAH </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los síntomas más frecuentes del TDAH son la falta de atención, la impulsividad y la hiperactividad, pero no siempre aparecen de manera conjunta. En nuestro país, más de la mitad de los niños con TDAH tarda un año o más en ser diagnosticado desde que aparecen los primeros signos y sólo 15 de cada 100 niños son diagnosticados en menos de seis meses. Entre otras secuelas, ha explicado que no tratar este problema puede conducir al fracaso escolar y a que estos niños no tengan un proceso normal de socialización, e incluso, que sean más propensos a tener conductas de riesgo (accidentes, consumo de drogas, etc.). </span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lo más importante según los expertos es que la atención a estos problemas sea "temprana para normalizar el rendimiento escolar y las relaciones del niño con su familia y amigos, evitando así trastornos más graves con el paso del tiempo". Por otro lado, el abordaje de estos problemas siempre debe ser integral. Así, ha señalado que si bien la psicoterapia resulta "especialmente útil en muchos casos", lo cierto es que "la terapia farmacológica es fundamental por tratarse de un trastorno de origen biológico y existir una alteración en la neurotransmisión". </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es la patología neuropsicológica que con "más frecuencia" se observa en las consultas de neuropediatría. Aún así, "existen otros trastornos como los del aprendizaje y del lenguaje, que constituyen importantes motivos de consulta en neuropediatría". Como señala este experto, "los trastornos del lenguaje son claves en el neurodesarrollo de un niño y son causa de disfunciones evolutivas importantes y básicas para el aprendizaje, además de estar directamente relacionados con otras patologías como la epilepsia o el autismo", ha apostillado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><div style="text-align: justify;">Fuente: Europapress.es</div></span></div></div></div></div></div></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-29770519002196861002011-03-10T09:58:00.001+01:002011-03-10T09:59:45.417+01:00Encuentran relación entre el gen que regula las nuevas conexiones entre neuronas y la memoria<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIwbzx0Brq0eOj0feC-X39BgNBtXQfSzrBC2wbJqye9aZsgqfbi0RyfQj4Pm0FoSrVnrMLa1X9Io5IrpldNnmTQ1xt2BktM5IurbX2awqkg-envLY0V2dpFe_8yAapeDNjI1fNaiGsoPc/s1600/untitled.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" q6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIwbzx0Brq0eOj0feC-X39BgNBtXQfSzrBC2wbJqye9aZsgqfbi0RyfQj4Pm0FoSrVnrMLa1X9Io5IrpldNnmTQ1xt2BktM5IurbX2awqkg-envLY0V2dpFe_8yAapeDNjI1fNaiGsoPc/s320/untitled.bmp" width="320" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un solo gen, el que regula cómo las neuronas forman nuevas conexiones, afecta a la memoria y el aprendizaje. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los autores de un trabajo publicado en la revista Journal of Neuroscience realizaron experimentos in vitro con neuronas demostrando que las células enriquecidas con el gen WRP formaron muchos filopodios, mientras que la ausencia de este gen afecta a la producción de estas protuberancias y, por lo tanto, al número de sinapsis. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En estudios en ratones con y sin el gen WRP, los investigadores fueron capaces de ver las diferencias de comportamiento en el reconocimiento de un juguete desconocido frente a un juguete conocido. </span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los ratones portadores del gen necesitaban poco tiempo para reconocer un juguete que habían visto previamente, mientras que los ratones knock-out necesitaban el mismo periodo de tiempo independientemente de que conociesen o no el juguete, hecho que sugiere que los ratones sin el gen WRP mostraban dificultades en el aprendizaje. La incorporación de la proteína WRP en las neuronas permitió la formación de filopodios en las neuronas, que posteriormente formaron nuevas sinapsis. </span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-27414686347565494032011-03-07T09:56:00.001+01:002011-03-07T19:14:51.688+01:00Musical Bénefico para Afannes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Os queria invitar a <a href="mailto:tod@s">tod@s</a> a acompañarnos el proximo dia 25 de Marzo a las 19:00 h al Centro Cultural CCM en Toledo para asistir al musical JESUCRISTO SUPERSTAR representado por la Escuela Municipal de Yuncos (Toledo). Una oportunidad para poder colaborar con una buena causa. No falteis, os esperamos</span>.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjop2e7svim5ygp0P4bp4QX-JD-K3kp1XkhLVP8gSebNTMCrN4YtecpgE-R9mi0nNic2sJpJmzW8SKhg4jqdbl3JEfqdJCfQMBjHdu5Zy5nCO28CZ2z5Nr-MA2KpSGOTawph_weBqu0TQ/s1600/cartel.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" q6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjop2e7svim5ygp0P4bp4QX-JD-K3kp1XkhLVP8gSebNTMCrN4YtecpgE-R9mi0nNic2sJpJmzW8SKhg4jqdbl3JEfqdJCfQMBjHdu5Zy5nCO28CZ2z5Nr-MA2KpSGOTawph_weBqu0TQ/s640/cartel.jpg" width="464" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-81988252819069751282011-02-27T10:04:00.000+01:002011-02-27T10:04:58.229+01:00Carta de una Pequeña de 9 años con Sindrome de Asperger<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgelxxuzqioRjJ41fZLwkO65gycAN-IPp8i-sX5WwGnJGCc1aXLTqv-Vf9qdaJ1oseJc1_Sf7FYf2ftG88jGrOdD9rtuBEOlPD6onjXnNu3KZ42Zm0pjh7XC585e-QV6bmDgTCPfEH88zE/s1600/71057_120391004648941_5306955_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" l6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgelxxuzqioRjJ41fZLwkO65gycAN-IPp8i-sX5WwGnJGCc1aXLTqv-Vf9qdaJ1oseJc1_Sf7FYf2ftG88jGrOdD9rtuBEOlPD6onjXnNu3KZ42Zm0pjh7XC585e-QV6bmDgTCPfEH88zE/s1600/71057_120391004648941_5306955_n.jpg" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿SABES COMO TRATAR A UNA PERSONA CON SINDROME ASPERGER?</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hola! Una niña de 9 años y si me conoces habrás notado que aunque mi aspecto es como el de cualquier niña de mi edad a veces resulto un poco “peculiar”</span> </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mi doctora me contó que soy así por un trastornó de origen neurológico que se llama SINDROME DE ASPERGER.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Todos dicen que soy muy inteligente, y aunque mi coeficiente intelectual es alto, tengo una memoria asombrosa, aprendo con facilidad y mi vocabulario es de adulto, no me gusta el colegio, porque no consigo atender, sin darme cuenta me distraigo, me meto en mi mundo y parece que no escucho, me cuesta mucho colorear y escribir con claridad, aunque de momento saco buenas notas.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tengo problemas con los otros niños, ellos aprenden instintivamente las normas sociales, a mi hay que enseñármelas todas, por eso a veces puedo tener reacciones “extrañas” (me río a destiempo, grito o digo algo incorrecto) pero si tu me explicas que eso no se hace así y me enseñas la manera correcta lo haré bien la próxima vez.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Me gustaría saltar a la cuerda, correr rápido y montar en bici como los demás niños pero mi psicomotricidad no es muy buena. Me cuesta entender las reglas de los juegos del patio del colé. Me enfado mucho si los demás niños se ríen de mi por ese motivo porque no lo hago por mi gusto, si no porque realmente aun no se hacerlo mejor. Por eso te agradecería que si ves que los demás se burlan de mi no lo permitas.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tengo muchos miedos y no es porque sea una “pequeñaja” o “una cobardica“, es que lo que no entiendo me desconcierta y me pone nerviosa. Si me explicas con tranquilidad lo que va a pasar, seguro que me calmo, sobre todo si lo haces con la ayuda de un lápiz y un papel.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Soy muy sensible a los ruidos fuertes y a ciertas texturas (plastilina, pinturas de dedos…) también a estar en sitios cerrados, por favor no pienses que ya me acostumbrare, no es cuestión de acostumbrarme, es que mi cerebro los percibe como sobre-estímulos muy desagradables y para mi un petardo, pintar con los dedos, modelar con plastilina o cerrar la puerta del lavabo suponen un verdadero suplicio.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Me gustan las rutinas y los cambios no los llevo muy bien. Me ponen nerviosa, por eso si vamos a hacer algo que se sale de la norma, es mejor que me avises con tiempo para que pueda asumir el cambio. ¿Sabes? aunque no te lo parezca soy muy obediente, si me das una norma por escrito la voy a cumplir siempre. Prueba y veras!!! Pero cuidado, suelo ser muy rígida y la cumpliré “siempre”, bajo cualquier circunstancia, sin excepciones.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Necesito supervisión porque tengo muchos despistes y porque me cuesta tomar decisiones, pero seguro que con un poquito de tu ayuda cada día lo hago mejor.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No te disgustes conmigo si no te miro a la cara cuando hablas, eso no significa que no te escuche, lo hago, pero tus gestos no me dicen nada, por eso no te miro.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No entiendo las bromas, los chistes, ni el lenguaje figurado o las ironías, por eso me enfado tanto cuando alguien me gasta una broma, porque para mi no lo es. No se mentir, ni me doy cuenta de que me están mintiendo, eso me convierte unas veces en un ser ingenuo e indefenso ante los demás, y otras veces en una grosera, porque como no se mentir, te puede decir que hoy estas fea/o, gorda/o o que no me caes bien.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tengo temas de interés que me encantan y paso horas y horas entretenida con ellos: dibujar, hacer comics, los dinosaurios, seres mitológicos y los documentales de historia. Me encanta hablar de estos temas y que me cuentes todo lo que sepas sobre ellos. Si alguna vez estoy nerviosa puedes dejarme un ratito a solas dedicándome a mis temas de interés. ¡Veras, que pronto me relajo!</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sobre todo no quiero que me compadezcas, o que me perdones cuando no me porto bien, ni que me exijas menos que a los otros niños. Solo quiero que me conozcas mejor, que me comprendas un poco y te acerques a mi, puede resultar una experiencia sorprendente y enriquecedora porque soy honesta, leal con mis amigos, no tengo malicia y mis razonamientos son originales y divertidos ¡Seguro que no te defraudo!</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además, te voy a decir un secreto, dicen que A. Einstein, B. Gates (de microsoft), Tomas Edison, entre otros tenian Síndrome de Asperger….</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Interesante, ¿no?</span></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-23421455349231789862011-02-24T22:14:00.000+01:002011-02-24T22:14:46.708+01:00GUIA DE AYUDAS PERSONAS DISCAPACIDAD CLM-2011<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.infodisclm.com/Dossieres/guia_ayudas/informe_ayudas_11.pdf"><img border="0" l6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaZxf3797Y-f3LuI0vURve3Hsq-tFrZL7LPqC7hwONIiWKmQuSZukCM4Ap0H_M9HrXH1R_3wuNrVlYWUBKk0czcd-H2-vwRDUnXQWQzYI2vwt8-1MRPAQ3md-VYc6iiLK3bAkccfsmf1A/s1600/Sin+t%25C3%25ADtulo.png" /></a></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-59396421158640619652011-02-20T23:00:00.002+01:002011-02-20T23:02:12.599+01:00AUTISMO, EPILEPSIA Y PATOLOGÍA DEL LÓBULO TEMPORAL<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRQH2QY2MENQNSC1nN8065-6lvNL5HDcFGNUuE-yT4j8f2PNYfMZVbZBQP3B3FSfnLzxy_oJgDpG-GwA_Ws9yIKZKbYkihW5a4yacj4vaVuwzF6GV7rsy2KBHObepP2B7EfhzFDDePEBk/s1600/untitled.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" j6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRQH2QY2MENQNSC1nN8065-6lvNL5HDcFGNUuE-yT4j8f2PNYfMZVbZBQP3B3FSfnLzxy_oJgDpG-GwA_Ws9yIKZKbYkihW5a4yacj4vaVuwzF6GV7rsy2KBHObepP2B7EfhzFDDePEBk/s1600/untitled.bmp" /></a></div><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Bases neurobiológicas del autismo:</span><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">El autismo es un trastorno complejo del neurodesarrollo que debuta habitualmente en los 30 primeros meses de vida afectando el desarrollo normal del cerebro en las habilidades sociales y de comunicación. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Las características comunes del autismo comprenden: deterioro en las relaciones sociales, anomalías en la comunicación verbal y no verbal, problemas para procesar información proveniente de los sentidos, al igual que patrones restringidos y repetitivos de comportamiento.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Existen datos clínicos, neuroanatómicos, bioquímicos, neurofisiológicos y genéticos que sugieren que el autismo es un trastorno del neurodesarrollo con una clara base neurobiológica.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Los trastornos de interacción social recíproca, lenguaje y comportamiento que aparecen en el autismo indican que este síndrome es la expresión de un trastorno neurobiológico complejo relacionado con la afectación de diversos circuitos y redes neuronales. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">El lóbulo temporal es una estructura importante del denominado ¿cerebro social? que muestra alteraciones morfológicas y funcionales en los sujetos con trastorno del espectro autista (TEA).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Los estudios neuroanatómicos y estructurales han evidenciado alteraciones de muy distinto significado como son, entre otras: evidencia de megalencefalia en algunos pacientes; aumento del tamaño cerebral en los sujetos autistas durante los 2 primeros años de vida; disminución de neuronas y dendritas en amígdala, hipocampo, área cingular anterior y cerebelo; pérdida de células de Purkinje en el cerebelo; aumento global de sustancia blanca subcortical en autistas preescolares; proliferación glial; y cambios en la normal estructura columnar de la corteza cerebral. En los últimos años, se da cada vez más importancia a la alteración estructural y funcional de las minicolumnas corticales en la génesis del autismo y se llega hablar incluso de una ¿minicolumnopatía autista?. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">La frecuente asociación de autismo con otros signos clínicos de disfunción neurológica como retraso mental, epilepsia, hipotonía y/o trastornos motores sugiere que el autismo es un trastorno neurobiológico derivado de una disfunción cerebral de etiología muy heterogénea.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Sin embargo, en la actualidad, en tan sólo un 10-37% de los casos se encuentra una etiología médica bien definida para el autismo. Este autismo secundario ha sido denominado también autismo sindrómico y bajo este concepto unitario se engloban procesos de muy diverso origen etiopatogénico, curso evolutivo y significado pronóstico incluyendo, entre otros, cuadros genéticos, cromosómicos, sindrómicos, malformativos, neurocutáneos, metabólicos, tumorales, endocrinológicos, inmunológicos e infecciosos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Autismo y epilepsia</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Entre un 5-40% de los niños con autismo desarrollan epilepsia durante su evolución. Esta alta incidencia de epilepsia entre la población autista parece seguir una distribución bimodal con un primer pico entre los 1-5 años de edad y un segundo pico entre la edad prepuberal y la adolescencia (mayores de 10 años). </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Existe una importante diferencia entre las cifras de epilepsia en niños con autismo sin patología comórbida con respecto a aquellos que muestran signos neurológicos asociados como retraso mental, síndrome hipotónico o parálisis cerebral infantil. Es en este segundo grupo de pacientes donde las cifras de epilepsia son más altas, pudiendo llegar a afectar a más de un 60% de los casos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando valoramos a un niño autista con crisis epilépticas y/o actividad paroxística en el EEG debemos considerar que esta asociación sindrómica puede deberse a situaciones de muy distinto significado etiológico y pronóstico, incluyendo: </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">1) Coexistencia de trastorno autista y epilepsia de forma independiente.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">2) Consecuencia independiente de una misma noxa etiopatogénica, genética (síndrome de cromosoma X frágil, inversión-duplicación del cromosoma 15) o bien adquirida (infección congénita, encefalitis herpética)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">3) Por acción de la epilepsia al interferir con circuitos neuronales implicados en el neurodesarrollo durante la etapa crítica de los 2 primeros años de vida (malformaciones del desarrollo cortical, tuberomas de esclerosis tuberosa)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">4) Por efecto de la epilepsia interfiriendo vías neurosensoriales específicas que generan una alteración secundaria de la interacción social recíproca (síndrome de Landau-Kleffner). </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Es difícil valorar cuál es el rol de la epilepsia en el autismo. Es en este campo donde permanecen abiertos múltiples interrogantes que dificultan nuestra toma de decisiones en la práctica clínica cotidiana. Esto es especialmente importante al considerar niños autistas que posteriormente presentan crisis, niños con epilepsia conocida que desarrollan autismo, niños que manifiestan epilepsia y autismo o regresión autista de forma concomitante en el tiempo, y niños pequeños con autismo que presentan sólo anomalías paroxísticas epileptiformes en el registro EEG.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">La conexión entre autismo, epilepsia y patología del lóbulo temporal</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Los estudios epidemiológicos poblacionales muestran una alta incidencia de trastornos comportamentales y de la esfera de la interacción social recíproca en pacientes con epilepsia de debut en la edad pediátrica. Estas alteraciones son llamativamente más frecuentes en los pacientes con epilepsia parcial y principalmente en el subgrupo de niños con epilepsia del lóbulo temporal (ELT). En niños con ELT se encuentran alteraciones comportamentales y de la esfera social hasta en el 85% de los casos, destacando que hasta un 50% del total de los pacientes desarrollan alteraciones conductuales graves evolutivas que dificultan su adaptación social y su aprendizaje.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Las alteraciones psicopatológicas son frecuentes en los niños con ELT de debut precoz, destacando especialmente la semiología autista (38%) y los trastornos disruptivos graves. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Los patrones de comportamiento asociados con daño en las estructuras mesiales temporales en humanos y en otros primates son muy similares a las que aparecen en los sujetos con TEA. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">También existen modelos experimentales de TEA en roedores con daño precoz de la amígdala.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Las alteraciones anatómicas que se observan en pacientes con epilepsia del lóbulo temporal involucran a las estructuras implicadas en la maduración del ¿cerebro social?, principalmente amígdala, hipocampo y surco temporal superior. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Los estudios neuroanatómicos y neurofisiológicos más recientes, empleando Resonancia Magnética (RM) volumétrica, SPECT, PET y RM funcional, sugieren una asociación entre epilepsia, TEA y disfunción de estructuras del lóbulo temporal. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Por otra parte, la repetición de la actividad paroxística epiléptica en el lóbulo temporal podría alterar la normal maduración de los circuitos neuronales implicados en el desarrollo del cerebro social.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">El desarrollo de anomalías de conducta social en niños con epilepsia se ha relacionado con diversas variables como son la edad de debut de las crisis, el tipo de epilepsia, la localización de las lesiones, la lateralización de la epilepsia, el tipo de lesión epileptogénica y la refractariedad al tratamiento de la epilepsia.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Se conoce que existe una clara relación entre epilepsia secundaria del lóbulo temporal asociada con lesiones de localización derecha y el desarrollo evolutivo de semiología autista. El debut precoz de las crisis parece ser otro de los factores de riesgo más importantes en este grupo de pacientes. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Se han descrito diversas lesiones como causa de la epilepsia, incluyendo tumores de bajo grado, tuberomas de esclerosis tuberosa, esclerosis mesial temporal y malformaciones del desarrollo cortical. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Conclusiones</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">1. La compleja relación existente entre autismo y epilepsia, como queda perfilado con el fenotipo autismo-epilepsia del lóbulo temporal, tiende un puente para un mejor conocimiento de las redes y circuitos neuronales implicados en la génesis de ambos trastornos. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">2. Existe una edad crítica del neurodesarrollo en la que la epilepsia del lóbulo temporal puede interferir la maduración del cerebro social y probablemente también de otros aspectos neurocognitivos, alterando los circuitos neuronales implicados y generando así un TEA. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">3. Es difícil establecer si estos pacientes desarrollan semiología autista evolutiva en virtud de la repetición de las crisis epilépticas, por la actividad paroxística mantenida en el EEG, y/o por el propio efecto disruptivo de las lesiones anatómicas del lóbulo temporal sobre los referidos circuitos neuronales en las fases iniciales del neurodesarrollo, principalmente en los 2 primeros años de vida.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Información recogida de:</span> </div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
<span style="color: #073763;"></span></span></div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.invanep.com/index.php/autismo-epilepsia-y-patologia-del-lobulo-temporal.html"><span style="color: #3d85c6; font-family: Verdana, sans-serif;">http://www.invanep.com/index.php/autismo-epilepsia-y-patologia-del-lobulo-temporal.html</span></a></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-1710227012015607989.post-22671811854384390392011-02-19T22:37:00.001+01:002011-02-19T22:43:19.110+01:00PILATES Y AUTISMO<span style="color: #351c75;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj718qzJ2YSozUB4hIH1QWJMlpGNjCaOgSlvFkSsly0CtqV-Bb24lrWGZuOPFtnKz3QJGWZAjtnYhn_Ja0YSBOJgFLXg_iM-XLFVvUx24-nUZjWX36Z4-GnmEMPCVy3M8x3IKzXksqu63U/s1600/autismo-1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" j6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj718qzJ2YSozUB4hIH1QWJMlpGNjCaOgSlvFkSsly0CtqV-Bb24lrWGZuOPFtnKz3QJGWZAjtnYhn_Ja0YSBOJgFLXg_iM-XLFVvUx24-nUZjWX36Z4-GnmEMPCVy3M8x3IKzXksqu63U/s320/autismo-1.jpg" width="320" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">La Fundación Orange promueve, junto a la Fundación Pilates, por tercer año consecutivo, cursos de Pilates dirigido a niños con autismo, para que puedan experimentar las bondades físicas y mentales de la práctica del Pilates y conseguir un mayor control y equilibrio de su cuerpo. Este proyecto ofrece una nueva actividad de ocio a los niños con autismo, en un ámbito en el que no existen demasiadas actividades adaptadas a sus necesidades.<br />
<br />
En las dos primeras ediciones, celebradas en 2009 y 2010, se incluyeron varios parámetros de investigación para determinar los posibles beneficios de la práctica del Pilates. </span><a href="http://www.fundacionpilates.org/PDF/pilates_memoria_09.pdf"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Como se puede comprobar en la memoria descriptiva del primer curso (en PDF) y de la segunda edición (en PDF),</span></a><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"> los progresos de los niños con autismo han sido muy positivos en destrezas físicas tan diversas como la identificación de las partes del cuerpo, equilibrio, reconocimiento de obstáculos... así como también en aspectos psicológicos, como la propia interacción entre los alumnos.<br />
</span><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Antes de iniciar las clases se realizan una serie de pruebas para evaluar el estado psíquico y físico de los niños, a través de parámetros y mediciones seleccionados para la ocasión (análisis postural, pruebas de psicomotricidad, comprensión y expresión oral, etc.) bajo la supervisión de especialistas en pilates y psicólogos. Estas mismas pruebas se repiten al final del curso para verificar los efectos positivos que tiene la práctica de Pilates.<br />
<br />
El programa para niños con autismo se compone de una serie de clases semanales de una hora de duración que se desarrollarán de febrero a mayo/junio de 2011 en los Estudios Pilates Wellness and Energy, de Madrid (Pabellón-Los Madrazo) y Barcelona (Eixample). Las clases se realizarán bajo la estrecha supervisión de varios monitores de Pilates y con la colaboración de voluntarios para prestar la asistencia necesaria a los participantes en cualquier momento. El curso prevé un seguimiento individual cada vez que sea oportuno, así como la presencia del personal de apoyo de los niños.<br />
<br />
El objetivo del Pilates es unir el dinamismo y la fuerza muscular con el control mental, la respiración y la relajación para aumentar la fuerza, la flexibilidad y la conciencia de nuestro cuerpo y conseguir un equilibrio físico y mental. Creado a principios de siglo por el alemán Joseph Hubertus Pilates, este método ha conocido una difusión cada vez mayor debido a que se dirige a todas las edades sin requerir entrenamiento previo o movimientos aeróbicos. Además, sus movimientos fluidos son muy utilizados como terapia en la rehabilitación o para prevenir y curar el dolor de espalda, o mejorar la postura y la concentración.<br />
<br />
Para ampliar información, </span><a href="http://www.fundacionpilates.org/"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">www.fundacionpilates.org</span></a> </div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div>Estherhttp://www.blogger.com/profile/03048315351411200935noreply@blogger.com0