jueves, 19 de febrero de 2009

Libro: Los derechos del niños con discapacidad en España



La publicación es el resultado de la tesis doctoral de María José Alonso Parreño, abogada, madre de una niña con TEA y presidenta de la asociación Aleph-TEA.
La autora examina el grado de protección de los menores con discapacidad y considera que la raíz de muchos de los problemas que tiene el niño con discapacidad en el ejercicio de sus derechos está en la inactividad de la Administración.
La obra cuenta con la colaboración de la Confederación Autismo España y la Fundación ONCE y se publica gracias al apoyo de la Fundación Colegio de Huérfanos de Hacienda y de la Fundación Ramón Areces, que han patrocinado el estudio y la edición.
Edita: cermi.es

Y nos dan otro premio....




Que ilusión tan grande de verdad, este ya es nuestro tercer premio y la verdad es que estoy emocionada. Como no este premio no lo ha otorgado Tamara, la supermami de los tres mosqueteros, a los que desde aquí quiero enviar un enorme beso y darle las gracias por compartir su día a día. Te quiero mucho.



Y siguiendo sus instrucciones, voy a empezar a explicaros las normas de este premio:


1 ºEscribir una lista con 8 cosas con las que soñamos
  • Salud para nuestro hijo.
  • Salud para toda la familia y para todas las personas que trabajan con Pablo.
  • Que no falte el trabajo.
  • Que cesen las guerras sin sentido.
  • Que se erradique el terrorismo.
  • Justicia para las injusticias y abusos.
  • Felicidad
  • Mas estudios para conocer el origen del autismo y todas las enfermedades raras.
2ºPasarlo a 8 blogs amigos.
3ºcomentar el blog que te lo concedió .
Madre mía para mi es un blog especial, porque representa la lucha y el coraje de una gran madre con sus tres niños adorable. Te deseo de corazón que la vida te sonría y no olvides nunca "Que cuando una puerta se cierra se abre una ventana"

4º-Avisar a los blogs que deben recoger el mismo.
Me voy corriendo a hacerlo.


lunes, 16 de febrero de 2009

Escuela inclusiva: la diversidad como valor


El Modelo de Educación Intercultural y Cohesión Social de Castilla-La Mancha supone una apuesta por la escuela inclusiva, por transformar las prácticas docentes, la cultura y organización escolar.
La educación intercultural persigue la equidad, la competencia intercultural, la transformación social y la lucha contra la discriminación. una escuela inclusiva se caracteriza por:
  • Un alto compromiso del profesorado.
  • Una apuesta por los agrupamientos heterogéneos, porque son el reflejo de nuestra sociedad.
  • Un intento por ofrecer el apoyo, humano, material o técnico, lo más cercano posible al aula ordinaria.
  • Una amplia red natural de apoyos, mediante la cual se pretende que los profesores y profesoras trabajen juntos, potenciando la cooperación profesional, y que los alumnos presten ayuda a otros compañeros.
  • Una toma de decisiones compartida por todos los implicados.

Hace unas semanas tuvo lugar un seminario sobre la escuela inclusiva en el centro de profesores al cual pertenece nuestro colegio y esta en la información de dichas jornadas:

Inclusión y excluxión educativa

Qué es y cómo se lleva a cabo un desarrollo escolar inclusivo

Escuela Inclusiva y Aprendizaje Cooperativo.

La participación y la inclusión en el IES Miguel Catalán (Coslada, Madrid)

La ESE, un antídoto contra los conflictos
Cómo dar clase a los que no quieren

CEIP Sagrado Corazón:Experiencia de un desarrollo escolar inclusivo

Enlace: CEP Illescas

PRINCIPALES SINTOMAS DEL AUTISMO


Espero que a los recién aterrizados os puedan servir estas alertas.

Metodo Hanen

Bueno lo prometido es deuda y aquí va nuestra experiencia con el Método Hanen.

Cuando nos dieron el diagnostico de Pablo en Deletrea nos hablaron del método Hanen, una especie de escuela de padres para ayudar con los niños con autismo y que sean los propios padres quienes potencien y promuevan al máximo el desarrollo de las habilidades comunicativas y sociales de sus hijos. Nos pareció una idea fantástica y rápidamente nos apuntamos para la próxima edición que se fuera a realizar.

Pues bien comenzamos en septiembre de 2007. La primera entrevista que teníamos que realizar era con Carmen, la profe, y teníamos que llevar a Pablo y su juguetes y ella se encargo de hacer una filiación para ver como trabajábamos con el niño, eran entrevistas individuales con cada familia para conocernos un poco mejor.

Llegamos el primer día y allí nos encontramos con un grupo de padres con necesidades igual que las nuestras y tan perdidos y desorientados como nosotros y con muchas ganas de poder ayudar a sus pequeños: Ana y Raúl, Gerardo y Adriana, Pilar y Carlos, Michelle y Ángel, Marimar y Edu y nosotros, Jose y Esther. En este momento cuando conoces a gente que esta en tu misma situación es cuando te das cuenta que no estas solo y que con la experiencia de todos vas a poder coger fuerzas para ayudar a tu hijo.

Os hago un resumen de las sesiones y los temas que abordamos en cada uno de ellas

Sesión 1: Sepa más acerca de la comunicación de su hijo.
Estrategia: Dé motivos a su hijo para comunicarse y entonces... ¡espere!

Sesión 2: Deje que su hijo tome la iniciativa.
Estrategia: Las 4 I: Incluya los intereses de su hijo, Interprete, Imite e Intuya.

Sesión 3: Contenido: Sintonícese con los juegos interactivos y las canciones
Estrategia: R.O.C.K. Repita; dé Ocasión para el niño; proporcione Claves, “Kontinúe la juerga”.

PRIMERA VISITA A DOMICILIO

Sesión 4: Contenido: Ayude a su hijo a entender lo que le dice.
Estrategia: PALO en las rutinas: Diga Poco, Acentuado, Lentamente y de forma Observable.

Sesión 5: Contenido: Utilice apoyos visuales
Estrategia: Ayudas visuales

SEGUNDA VISITA A DOMICILIO

Sesión 6: Contenido: Los libros entran en juego.
Estrategias: Todas las sugeridas

Sesión 7: Contenido: Saque los juguetes.
Estrategias: Todas las sugeridas

TERCERA VISITA A DOMICILIO

Sesión 8: Hagamos amigos

Terminamos el curso con una cantidad de estrategias, información, experiencias de otros padres y sobre todo con avances en la comunicación con Pablo y mejoras en el día a día y con una misión muy importante llevar todo lo que habíamos estado aprendiendo a la practica con Pablo para conseguir su mejor desarrollo. Personalmente creo que muchos de los avances de Pablo se los debemos a Carmen y desde aquí quiero darle las gracias por su dedicación, sus consejos, su cariño y por compartir su experiencia con nosotros y que sepa que no hay día que no salga de nuestra boca "Como decía Carmen"

Esta es la foto que nos hicimos todo el grupo el día que terminamos el curso


viernes, 13 de febrero de 2009

Guia discapacidad 2009

Rebuscando información por un lado y otro he encontrado la guia sobre discapacidad que acaba de publicar la Junta de Castilla La Mancha y donde se pueden encontrar las ayudas a las que cualquier persona con discapacidad puede acceder así como teléfonos y enlaces de interés.

lunes, 2 de febrero de 2009

Cuadernos Buenas practicas FEAPS

Navegando por la red he encontrado estas guias que pueden ser de utilidad





Tambien desde FEAPS se lleva a cabo







Año 2017.... Adolescencia

Cuanto tiempo hacia que no me pasaba por el blog, casi no lo recuerdo. En este tiempo han pasado muchísimas cosas…. Pablo ya tiene 14 a...