Vuelta a la rutina....

Al final vamos organizando los quehaceres diarios, que ya va siendo hora.

Pablo este año a comenzado primaria y a estas alturas aun no tenemos asignado AT, pero la verdad es que la colaboración del equipo del centro esta haciendo que estos días de adaptación a la nueva etapa Pablo lo este llevando muy bien. Todo parece indicar que la crisis esta afectando a todo y como no también a nuestros niños, y espero que el día 1 se incorpore a la plantilla del centro la nueva AT, sino me veré obligada a tomar las medidas oportunas. Eso si en breve todos los alumnos de 5º de primaria tendrán ordenadores....

Bueno a lo que iba, que ya tenemos organizada la agenda semanal. Ya hemos recibido el alta en Atención Temprana, automáticamente llegas a los 6 años y te dan de alta. Así que hemos empezado con una nueva actividad en la asociación, para compensar. Con los cual ahora recibe 2 sesiones semanales de psicoterapia individual y la adaptación ha sido espectacular.

Continuamos con la logopedia, la natación, la musicoterapia y la hipoterapía, así que la agenda completita como todos los años, pero falta hacia volver a la rutina.

Resumen del verano

Madre mía cuanto tiempo hace que no colgaba nada, que abandonado tengo el blog, entre unas cosas y otras no tengo tiempo para nada.

El verano esta transcurriendo tranquilo, la verdad es que Pablo este verano esta un poco vaguete, no quiere hacer nada, pero bueno le daremos un mes sabático porque después de la caña de todo el año, las tiene merecidas. Esta muy risueño y es muy gracioso porque de vez en cuanto te dice "Feliz, feliz" y la verdad de si algo no me cabe ninguna duda es que es un niño muy pero que muy feliz.

El día lo pasamos en la piscina, y es que le encanta, ha perdido el miedo al agua que es un gusto.

Mama desde el día 1 de este mes esta ya en casa, porque se ha quedado sin trabajo y Pablo esta disfrutando mucho de mi y yo también de el.

Estamos haciendo muchas actividades juntos que antes por falta de tiempo no podíamos realizar.

Bueno y poco mas que dentro de nada nos vamos otra vez a la playa a la terapia con los leones marinos, pero mientras seguiremos disfrutando en casa de la piscina y de los días que nos quedan antes de que empiece el cole.

PROYECTO CENTRO AUTISMO DE TOLEDO

La Consejería de Salud y Bienestar Social de la Junta ha firmado ya el acuerdo de la adjudicación definitiva con la empresa ‘Páramos Arquitectura y Urbanismo, S.P.L.’ por un importe final de 220.400 euros

La Consejería de Salud y Bienestar de Castilla-La Mancha ha adjudicado de manera definitiva el contrato del servicio para la redacción del proyecto básico y de ejecución y la dirección de obras del centro de referencia para el apoyo de la vida independiente de las personas con autismo en Toledo. El presupuesto base de licitación ascendía a más de 323.100 euros y finalmente se ha adjudicado a la contratista ‘Páramos Arquitectura y Urbanismo, S.L.P.’ de Madrid, por un total de 220.400 euros. La firma del acuerdo se llevaba a efecto el pasado miércoles, 8 de julio.La Consejería de Salud y Bienestar Social recibió un total de 78 ofertas económicas de empresas y uniones temporales de empresas y a la hora de adjudicar el contrato se han tenido en cuenta la propuesta arquitectónica, hasta 60 puntos, la económica, hasta 20 puntos, el control de calidad del proyecto, hasta los 10 puntos y el programa de visitas y controles de obras, con los mismos puntos que el anterior criterio.El delegado de Salud y Bienestar Social en la provincia de Toledo, Hugo Muñoz, destacaba que el proyecto de ejecución debe estar realizado en el plazo de tres meses. De manera posterior se supervisará y será el mismo proyecto el que «nos dirá el tiempo material de ejecución de la obra». Muñoz calculaba que la ejecución en sí de la infraestructura podría suponer un plazo de 18 meses, pero este periodo se marca «con reservas», ya que todavía no está constatado el plazo de los trabajos para poder poner en marcha este nuevo edificio. Recordaba que los técnicos de la Consejería «van a estar muy encima» de lo que se realice en esta redacción de proyecto, ya que hay que estudiar después «que todo lo proyectado se adapte a Ley» y «todo depende de cómo esté hecho para que tenga más peros o menos». De todos modos, subrayaba que «independientemente esperamos que vaya rápido para tener el centro cuanto antes».Según el delegado de Salud y Bienestar Social «ahora mismo no hay ningún centro público en toda España que se le parezca, si cuando esté construido no hay ningún otro seremos pioneros en eso».El Centro del Autismo se situaría en la parcela cedida por el Ayuntamiento en la calle Río Fresnedoso, en la zona residencial del barrio de Santa María de Benquerencia, una parcela que tiene una superficie de 15.000 metros cuadrados y es edificable entorno a los 7.000 metros cuadrados. Esta infraestructura, desacataba Muñoz, contará con área de investigación donde colaborará la Universidad de Salamanca, formación de profesionales, centro de estancias diurnas para las personas con trastorno del espectro autistas y un centro residencial. El coste total de la infraestructura asciende entre 5 y 7 millones de euros.

http://www.latribunadetoledo.es/noticia.cfm/Local/20090712/proyecto/centro/autistas/estara/redactado/tres/meses/6A5E7D6D-1A64-968D-599EB8A641BA3513

OBJETIVO: LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA

La definición de autismo que aparece en el diccionario de la Real Academia habla de la “incapacidad congénita de establecer contacto verbal y afectivo con las personas” o del “repliegue patológico de la persona sobre sí misma”, además de “síntoma esquizofrénico”. En fin, ya va siendo hora de que lo modifiquen y se ajusten a la realidad del autismo.Por eso, el Grupo “Contra los mitos del autismo, por iniciativa de Inma Cardona, ha redactado la siguiente carta, que podéis copiar y enviar a las direcciones de mail de la RAE que vienen al final de este mensaje. Entre todos tenemos que lograrlo:

Estimados amigos:

El significado que da la RAE al término autismo debe ser actualizado. Tanto la Organización Mundial de la Salud como otros estamentos altamente reconocidos así lo hicieron hace algunos años. La RAE le da como significado: Repliegue patológico de la personalidad sobre sí misma. Síndrome infantil caracterizado por la incapacidad congénita de establecer contacto verbal y afectivo con las personas y por la necesidad de mantener absolutamente estable su entorno. En psiquiatría, síntoma esquizofrénico que consiste en referir a la propia persona todo cuanto acontece a su alrededor.Como madre de un niño con autismo, me gustaría mostrar mi total desacuerdo con semejante definición. El autismo es un trastorno neurológico con el que se nace. Las personas con autismo sienten y saben demostrarlo. Deberían conocer su realidad, sus sonrisas de felicidad, sus ganas de aprender, su satisfacción cuando han logrado algo nuevo, cómo intentan por todos los medios comunicarse y los esfuerzos que realizan para comprender las reglas sociales.Les ruego, por ello, que revisen el término y actualicen su significado. Es muy importante que una institución como la Real Academia de la Lengua modifique este significado para mejorar y así no potenciar conceptos erróneos sobre el autismo que tanto daño hacen a las personas con autismo y a sus familias.Agradezco su atención y si puedo servir de ayuda a la hora de aportar información, no duden en comunicármelo.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

Felipe IV, 428014 Madrid

Teléfono: (34) 91 420 14 78 Fax: (34) 91 420 00 79

Directorio departamental• Gerencia: gerencia@rae.es • Gabinete de Dirección: direccion@rae.es • Secretaría: secretaria@rae.es • Biblioteca: biblioteca@rae.es • Servicio de reprografía: reprografia@rae.es • Departamento de Informática: informatica@rae.es • Departamento de Lingüística Computacional: dlc@rae.es • Departamento de Banco de Datos: dbd@rae.es • Departamento de Lexicografía: Diccionario de la lengua española: drae@rae.es Diccionario del estudiante: derae@rae.es Diccionario panhispánico de dudas: dpd@rae.es Diccionario histórico: dh@rae.es • Asociación de Academias de la lengua Española: academias@rae.es • Fundación pro Real Academia Española: prorae@rae.es • Casa Museo Lope de Vega: cmlopedevega@rae.es

http://www.facebook.com/topic.php?topic=8838&post=36478&uid=95821494318#/topic.php?uid=95821494318&topic=8838

ARTURO NOS NECESITA

Ante las injusticias que se están generando por la falta de recursos educativos para nuestros hijos no podemos hacer otra cosa que unirnos y revelarnos para de de una vez por todas se dote a todos los centros educativos de los medios necesarios para asegurar una educación integradora e inclusiva.

Aunque os pongo aqui en enlace, en el lateral de la página esa permanente y desde alli podeis ver como van todos los tramites que esta haciendo su madre para conseguir una buena educación para Arturo y se de sobra que entre todos los vamos a conseguir.

Mucho animo tocaya que la razón solo tiene un camino.

Vino el Raton Perez

Pues si ayer llego a casa el Ratoncito Perez, que emoción.

Pablo lleva unos días un tanto revoltoso y con pocas ganas de dormir siesta y ayer después de estar jugando en la cama, se quedo dormido en el sofá a las 6 de la tarde. Su padre lo llevo a la cama y al cabo de hora y media lo desperté, pues tampoco es plan que durmiera mas.

Se estuvo bañando en la pisci y cuando se salio pidió gusanitos. Estuvo un rato subiendo al columpio y comiéndose lo gusanitos y al rato dijo que quería jugar al ordenador.

Se fue con su padre a jugar al ordena, como el dice, y es muy gracioso porque enciende el sobremesa para él y el portátil para su padre.

Yo subí a preparar unos papeles que tenia que fotocopiar y le vi que se metía mucho el dedo en la boca y me dijo "ayuda mama". Yo pensé que se había mordido o algo así y se me acerca abre la boca para que le mire y veo que le falta un dientecillo de abajo.

Di un grito "papá que nos falta un diente" y rápido vino papá a mirar y sobre todo a buscar el diente que no sabemos donde ha ido a parar.

Luego estaba todo el rato enseñando el diente y el se notaba algo raro, porque no deja de tocarse.

Me imagino que se le habrá movido estos días, pero no ha dicho nada y yo no me he enterado.

Asi que hoy ha venido el Ratoncito Perez y le ha traído un juguetito con el que esta toda la mañana juega que te juega.

Anoche como no tenia muchas ganas de dormir me cantaba la canción del Ratoncito Perez de Cantajuego y se partía de la risa.

Miradas de Apoyo: redes sociales de apoyo para personas en riesgo de exclusión

La Universidad de Valencia y la Fundación Adapta presentan el portal ‘www.miradasdeapoyo.org’ una herramienta de redes sociales para personas que se encuentren en situación de exclusión o en riesgo de padecerla. El portal permite que se constituyan grupos de apoyo (padres, profesores, terapeutas…) en torno a personas en riesgo de exclusión y que dichos grupos compartan información y se coordinen para ayudar a estas personas.

Miradas de apoyo es un espacio para cada persona en riesgo de exclusión, al que tan sólo tienen acceso los miembros de su grupo o red de apoyo. Un espacio en el que se recogen los sueños y otros aspectos esenciales de la vida de la persona y en el que se cuenta con herramientas visuales para que la persona pueda comprenderlos con profundidad. Dispone de ayudas para la coordinación y planificación para y con la persona central, permitiendo traducir sus sueños y objetivos en actividades concretas de su vida diaria.

En el portal, los participantes de cada grupo pueden relacionarse también con los de otros grupos, para compartir experiencias, recursos y conocimientos sobre esta forma de trabajo. Dentro de este portal, se cuenta con todas las ventajas de las redes sociales ya existentes y, además, se cuentan con ayudas específicas para el trabajo centrado en la persona.

Miradas de apoyo pasa a formar parte del conjunto de servicios ofrecidos por la Fundación Adapta, una entidad estatal sin ánimo de lucro en cuyo patronato participa la Universidad de Valencia. A partir de su lanzamiento, cualquier persona puede darse de alta y crear un grupo de apoyo para sí misma o para un ser querido y comenzar a trabajar para producir estos cambios tan necesarios que les ayuden a alcanzar sus sueños.

Centrarse en la persona

Durante mucho tiempo la mayoría de las personas en riesgo de exclusión, especialmente las personas con discapacidad, han visto como no eran ellas, sino otras personas, quienes tomaban las decisiones importantes sobre su vida: dónde vivirían, qué servicios tendrían, qué tipo de labor profesional realizarían, incluso aspectos relacionados con sus relaciones y con su intimidad. Los profesionales y familiares, con su mejor voluntad, a menudo se olvidaban de preguntar a dichas personas qué era lo que realmente deseaban. Se olvidaban de darles la oportunidad de elegir: desde las cosas más sencillas y cotidianas, como qué querían comer o qué prenda vestir, hasta aspectos relacionados con sus proyectos vitales, como a qué querían dedicarse en su edad adulta.
Como respuesta a este problema tan importante como poco conocido, hace varias décadas surgió en otros países la forma de trabajar centrada en la persona, por la que se trata de que sea la propia persona en riesgo de exclusión quien tome las riendas de su propia vida.

“Un enfoque centrado en la persona nos anima a guiarnos por los intereses, los puntos fuertes y los deseos de cada persona”. Beth Mount
Se trata de una forma de hacer que se ha ido introduciendo en los últimos años en nuestro país y que ahora puede cobrar más fuerza gracias a las nuevas tecnologías. Cuando se trabaja de forma centrada en la persona resulta de gran ayuda que se formen redes o grupos de apoyo en torno a cada una de ellas para ayudarla a cumplir sus sueños. Estos grupos están formados por las personas más significativas en su vida: familiares, amigos, profesionales de los servicios a los que acuden y cualquier otra persona que sea importante para quien tiene necesidades de apoyo.

Esta forma de trabajar ha demostrado ser extremadamente eficaz para eliminar barreras de participación y para conseguir una mayor calidad de vida. Se trata de una herramienta que permite producir cambios en el entorno cultural y social de estas personas para que puedan expresar y cumplir sus sueños y alcanzar una participación plena.

En un ámbito por ahora lejano al anterior ha surgido el fenómeno de las redes sociales en Internet. Con muy pocos años de recorrido, son ya millones los usuarios de redes como Facebook, Myspace o Tuenti, que se relacionan utilizando dichos sistemas.

Tratando de aprender de los trabajos realizados en ambos mundos, el de la atención a personas con necesidades de apoyo y el de las redes sociales, la Universidad de Valencia ha apostado por desarrollar el concepto de servicios centrados en la persona utilizando las nuevas tecnologías y desarrollando así un nuevo concepto denominado “redes sociales de apoyo”, desarrollado plenamente dentro de un novedoso portal disponible en la Web.

http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/Discapacidad/Paginas/detalle.aspx?Noticia=181159